摘要：随着教育的数字化转型,传统的化学教学方法存在一定的局限性,创造数字教育新形态是必然趋势。基于数字素养的高中化学教学目前存在的不足有:师生的数字素养认知与能力不够、数字资源利用不足、教学效果不理想、评价体系不系统等问题。对高中化学数字素养教学现状进行了分析,探寻了基于数字素养的高中化学教学方法,提出了培养学生数字素养认知、提升教师数字素养能力、创建数字学习环境、开展数字教学等一系列提升化学教学质量的策略,以提高师生的数字素养,促进教学效果的提高。

摘要：激发学生自主学习的内在动力并充分发挥自身的潜能是中学化学教学的重要内容。将ARCS动机模型与高中化学实验教学相结合,以实验为教学载体,通过有效整合,实践检验ARCS动机模型在高中化学实验教学中的应用效果。以“乙酸乙酯的制备”实验为例,结合注意(Attention)、相关性(Relevant)、信心(Confi dence)、满足感(Satisfaction)等策略进行教学分析,探寻了ARCS动机视域下的高中化学实验教学研究方法,以提高学生的内在学习动机和化学能力。