摘要：结合各版本教材的优点,尝试从信息加工心理学的角度,将逻辑加工作为教学设计的原则,以建立物理意义、物理性质清晰的概念图式为教学目标,提出“电源的物理模型——等效内部电路”的有效教学设计,阐述电源、电动势、内阻各物理概念的物理意义和物理性质。

摘要：选取淀粉型甘薯(Ipomoea batatas)品种‘济徐23’为试验材料,于2013~2014年在山东农业大学农学试验站进行大田试验,采用二因素裂区设计,主区为不同氮肥水平,副区为不同钾肥水平,研究氮钾互作对甘薯氮钾元素吸收、分配和利用的影响及其与块根产量的关系。结果表明,不施用氮肥时的最佳施钾肥量是180 kg·hm^(-2),其氮钾元素利用效率最高、块根产量较高;施氮量为90 kg·hm^(-2)时,施钾肥量至少应该达到360 kg·hm^(-2),其地上部氮钾元素转运率、在块根中分配率和块根产量最高。在适量施氮条件下,获得甘薯高产的关键是促进地上部氮钾元素向块根转运,提高收获期在块根中的分配率。