摘要：党校行政后勤人员作为党校行政后勤管理工作的执行者,在党校发展过程中起着举足轻重的作用,行政后勤人员的管理水平直接关系和影响着党校的中心工作能否顺利的开展。随着党校后勤服务社会化改革进程的加快,出现了党校整体利益与行政后勤人员个人利益不一致等问题为主的委托——代理问题。在充分承认和尊重行政后勤人员的价值,运用科学的方法建立一个切实可行、科学合理的行政后勤人员的绩效考评机制,对行政后勤人员行为及其工作成果进行合理的考核、评价,并据此设计符合党校实际的行政后勤人员的奖惩机制,实现对行政后勤人员有效的激励与约束,是提升党校后勤服务水平、解决委托——代理问题的重要措施。

摘要：文化遗产是不可再生的珍贵资源,文章以非物质文化遗产"楚调唐音"歌吟作为一种优质教育资源融入职业院校教育教学中,探索民族优秀文化遗产保护与教育传承的新路径,为优秀传统文化借助职业院校这一学校平台实现保护和传承,提供系统和规范的操作模式。让活态的"楚调唐音"歌吟尽早摆脱"绝学"困境,为中华优秀传统文化在当代的继承与发展提供范式。

摘要：非物质文化遗产是人类最宝贵的优秀传统文化,文章简述职业教育的概念及其特点,职业教育的发展方向和创新思路,非物质文化遗产内涵和目前面临的危急状况;并分析职业教育和非物质文化遗产传承保护相结合的方式及各自具有的优势,预见共赢的表现,深入阐述双方结合中必须注意的问题;对通过职业教育促进非物质文化遗产传承进行总结和展望。

摘要：火电厂排放气体中的氮氧化物(NO_2、NO、N_2O等)浓度一直是环保检测的重要指标。针对基于光谱分析的氮氧化物浓度检测精度受到多种因素制约和干扰(如温度、粉尘、水分、电器噪音、光学镜片老化、多组分气体吸收峰值交叉干扰等),很难采用单一方法进行改进的问题。首先设计硬件预处理装置用于气体组分的过滤和提纯,然后利用构建的径向基函数(RBF)网络对传感器测试值进行校正。RBF神经网络的自学习自训练能力省去了传统的对干扰因素进行补偿的研究建模,使得检测中数据处理工作效率更高。随机抽取国内某大型火电厂2015年实际数据进行仿真实验以及预测、分析,综合平均相对误差为0.841%,表明方法的有效性。

摘要：江西省非物质文化遗产“楚调唐音”歌吟是我国传统吟诵流派中的一个重要分支。“诗歌同体”“诗以歌传”是中国文学一个独特而又漫长的文化景观。歌吟的古雅音韵在世代传薪中建构了其特有的声音景观和审美意趣,通过以词为载体的歌吟音乐形态的分析,探寻歌吟中词的吟唱规律及其音声意韵的艺术观念,以丰富传统吟诵音乐形态的地域研究。

摘要："楚调唐音"歌吟(江西省非物质文化遗产)是我国传统吟诵众多流派中的一个重要分支。歌吟作为中华文化的一种回归,它将有形的文字转化为声音,进而艺术化、人文化。通过对当代唯一传承人的歌吟曲谱的采集及口传记录,依据"楚调唐音"歌吟在同一首诗(词)中可分别采用如歌、如诉、如泣三种吟唱模式的特性,选取近体格律诗的歌吟曲谱为音乐分析对象,探寻总结其歌吟之基本规律,为丰富吟诵音乐形态的地域研究提供参考。

摘要：声区的统一是声乐艺术深入的重要基础,我们要正确理解声区统一的概念,明确声区的正确划分就要了解男、女声声区划分点的不同之处,从而最终达到声区的统一。

摘要：词乐,作为中国传统音乐的重要组成部分,经历了数百年的历史演变,从最初的诗词与音乐的结合,到如今丰富多彩的艺术形式,承载着深厚的历史文化内涵。词乐的艺术特征及表现手法的演变随着历史的发展而不断变化。在现代声乐教育面临的挑战与机遇下,将古典诗词艺术歌曲融入声乐教学中,包括选曲、演唱技巧,以及文化背景的整合,是一项富有时代意义的教学新思路,也为当代声乐教育提供新的视角与实践经验。分析词乐与声乐教育结合的展望,期待通过创新的教学方法与跨学科的合作,推动词乐艺术的传承与发展,为当代声乐教育注入新的活力与灵感。

摘要：目的对空间站卫生间的人机关系进行分析,评价其人机工效,为空间站卫生间人机工程评价、设计优化提供理论方法和技术支持。方法以DELMIA软件为分析工具,在对空间站卫生间环境建模后,导入航天飞行乘员人体尺寸模型,构建人机仿真虚拟场景。将空间站卫生间如厕过程分解,调整人体模型的如厕姿态及舒适角度范围,对空间站卫生间可达可视域进行判别,开展空间站卫生间如厕姿态舒适性仿真分析与评价。结果仿真结果显示虚拟航天成员如厕各阶段姿态可达性、可视性、舒适性均满足人机工程学需求。结论该空间站卫生间能为航天乘员提供一个舒适的如厕环境,其总体结构与布局符合人机工程学设计原则。

摘要：课程介绍武汉经济技术开发区实验小学对创客和STEAM教育的理解和探索始于2015年,随着市级和国家级课题的先后立项,我校对其已进行了四年多的实践和探索。课题组教师从信息技术、科学组拓展到学科全覆盖,教师们对课程的理解也逐步加深,开发了《物联网创新科技》《小木工》《小小建筑师》《制作纸板乐器》等系列课程,并在教学实践中不断迭代、更新。