摘要：科学教学是培养学生科学素养的主要途径,现行的科学教学对科学知识的属性认识不深,导致科学教学的育人功能未能充分发挥。依据科学知识产生和发展的过程进行分析,科学知识具有科学属性、文化属性和社会属性,其科学属性具体表现为实证性、逻辑性、结构性和思想性等4个方面。在深入分析科学知识的科学属性基础上,提出科学教学中渗透知识科学属性的教学策略,将科学知识承载的科学方法、科学逻辑、科学结构、科学思想融为一体,在科学知识的学习中培养学生的科学素养。

摘要：当前,基础教育学校教学改革难以深化,育人质量暂未达到理想效果,基础教育学校急需进行深刻变革。从外部影响因素来看,基础教育学校面临政府精细管理、考试制度束缚、市场资本影响、城镇化进程等规制困境;从变革的内部现实来看,表现出自主变革内驱力不足、学校变革模式单一、学校变革目标模糊、变革进程缓慢等内在困境。为突破学校变革困境,建议消解制度冲突、创设良好育人环境;政府简政放权,扩大学校自主性;变革注重顶层设计和基层探索相结合,鼓励多方利益主体参与学校变革创新。

摘要：基础教育课程改革关注课堂教学的有效性,教学的有效性取决于课堂结构的合理性。通过分析综述有效教学及课堂教学结构的内涵,阐述有效教学课堂结构的内涵,旨在通过课堂教学结构的构建和优化,达成有效果、有效率、有效益的教学,促进学生全面发展和教师专业发展。通过探讨目标结构、内容结构、问题结构、活动结构、时间结构五个要素结构的构建,以及各要素结构之间的相互作用,揭示有效教学课堂结构的构建过程,实现有效教学课堂结构在促进师生发展、优化教学设计、推动教学评价、改革教研活动方面的价值。

摘要："学生知识"是教师学科教学知识(PCK)的重要组成维度之一,对其进行研究具有较大的意义。通过问卷调查法及访谈法对化学师范生PCK中"学生知识"的来源及"学生知识"对教学设计的影响进行研究。结果表明:在"学生知识"来源方面,相对于化学教育类课程,教育学和心理学课程对师范生的影响较大;在"学生知识"来源方面,教育实习过程中"课堂教学实践"对化学师范生的影响较大;化学师范生进行教学设计时,考虑最多的因素是"学生知识",考虑最少的因素是"课程标准"。根据研究结果,提出了优化和培养化学师范生PCK中"学生知识"的有效策略。

摘要：“影子教师”实践是中小学骨干教师置换脱产研修项目的一个重要环节,研究构建了基于团队研修的“影子教师”实践模式,“五位一体”的团队组建、“一脉相承”的内容设计和“四位一体”的联动管理机制,项目实施后“影子教师”实践环节的培训效果显著。

摘要：本文以分子对称性内容中旋转反映以及反演两个操作演示动画课件的设计和制作为例,阐述了作者将Flash软件应用于化学专业三年级本科课程《中级无机化学》教学的探索实践,并通过该实例介绍了软件部分功能的使用方法。