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基于深度学习的课堂突破——以“牛顿第一定律”为例: 收藏
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引用; 《物理通报》2024年第7期 96-99页; 作者：池昌炎宁德市东侨经济技术开发区中学福建宁德352100; 物理学是研究事物本质与规律的科学,物理课堂教学设计通常通过导入阶段、习得阶段、巩固阶段3个阶段,沿着实现高阶思维发展的教学目标、创设促进深度学习的真实情镜、改进实验研究方法、整合意义联接的学习内容、选择合理科学评价方式...; 物理学是研究事物本质与规律的科学,物理课堂教学设计通常通过导入阶段、习得阶段、巩固阶段3个阶段,沿着实现高阶思维发展的教学目标、创设促进深度学习的真实情镜、改进实验研究方法、整合意义联接的学习内容、选择合理科学评价方式进行积极引导.; 来源：详细信息评论

优化遥信回路设计提高变电站安全可靠性: 收藏
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引用; 《福建电力与电工》2006年第3期26卷 23-24,28页; 作者：池昌炎厦门电业局福建厦门361004; 分析了遥信回路设计存在的缺点;提出了优化遥信回路设计,提高变电站运行安全可靠性的思路。; 分析了遥信回路设计存在的缺点;提出了优化遥信回路设计,提高变电站运行安全可靠性的思路。; 来源：详细信息评论

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