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检索条件"作者=池莹慧"

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综合实践活动中的教师角色设计——以小学数学大单元教学为例: 收藏
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引用; 《四川教育》2023年第4期 72-73页; 作者：吴瑜池莹慧何用成都市东部新区养马小学成都市双流中学九江实验学校成都市龙泉驿区天平小学; 《义务教育课程标准(2022年版)》提出要“变革育人方式,突出实践”“加强课程与生产劳动、社会实践的结合,充分发挥实践的独特育人功能”。新课标要求,中小学数学需开展实践活动,但现实存在应付了事、虎头蛇尾等问题,教师在活动中的角...; 《义务教育课程标准(2022年版)》提出要“变革育人方式,突出实践”“加强课程与生产劳动、社会实践的结合,充分发挥实践的独特育人功能”。新课标要求,中小学数学需开展实践活动,但现实存在应付了事、虎头蛇尾等问题,教师在活动中的角色定位不明确,存在各种效能衰减困扰。; 来源：详细信息评论

小学数学变式练习的设计: 收藏
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引用; 《四川教育》2021年第19期 71-71页; 作者：何用池莹慧吴瑜成都市龙泉驿区天平小学成都市东部新区养马小学; 小学生在解题过程中,常常会出现一定的思维定式,即按习惯的思路来思考问题,按特定的模式来解答问题。碰见常见题型,思路比较清晰,解题速度也比较快。如果题目结构形式发生变化或者叙述形式稍有变化便难以应付,无从下手。为此,在数学作...; 小学生在解题过程中,常常会出现一定的思维定式,即按习惯的思路来思考问题,按特定的模式来解答问题。碰见常见题型,思路比较清晰,解题速度也比较快。如果题目结构形式发生变化或者叙述形式稍有变化便难以应付,无从下手。为此,在数学作业设计中,要给学生提供充分、全面的变式练习,帮助学生举一反三,触类旁通,以不变应万变。; 来源：详细信息评论

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