摘要：有效的大学英语教师绩效评价既有助于促进教学质量的提升又有助于教师职业发展。本文论述了以评价目标为导向的教师绩效评价模式的设计与应用以及该模式突出评价主体的主动参与,评价采信的工具多元以及评价结果的利用等特点。

摘要：精选影片除了供大众娱乐与美学欣赏外,更具有寓教于乐的工具性。本文通过对美国电影教学网导看设计的分析,探讨电影课程如何做到文道结合,以提升学生跨文化交际能力,使其成为不仅掌握语言交流工具,且具有批判性眼光并信守道德准则的国际化人才。

摘要：大学英语课文"贿赂与商业伦理"镜像式呈现社会问题在教师间引发了一场关于语言学习与教育的争议。鉴于大学英语的课程性质,大学英语教材选材务必兼顾语言学习的工具性与人文性,在教学任务的设计中,应结合学习者认知需求与布鲁姆教育目标分类理论,综合考虑学习活动的广度与深度,不仅关注语言知识与技能层面,而且关注学习者情意层面以及批判性思维能力的培养。

摘要：发展性教师绩效评价模式的构建产生于对奖惩性教师评价实践的修正和对发展性评价理论的改革性实践,旨在保持教师的绩效压力,同时激发教师谋求职业发展的内在动力以实现评价机制促学、促教、促发展的目的。

摘要：CPBI是一种以问题为导向,以内容为依托,以协作学习为方法,以交际能力、批判思维能力和人格发展为目标的英语素质教育模式。基于MSI机构Peter Hsu教授的商务伦理案例课"Fire Her or Not?"的观察实录与思考,简要介绍CPBI的理论基础、设计原则与实施过程以及对高校英语教学的启示。