摘要：传统地理教育在很多方面存在着直接或间接抑制创新精神和创新能力发展、妨碍创新人才培养的教育观念、体制、行为以及环境等。在教学形式和教学方法上，重教师的讲授，轻学生的主动参与；重知识技能的训练，轻操作和实践；重教学的结果，轻教学的愉悦过程；忽视对学生个性和能力的多样性做出发展性评价。教学中灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足。长此以往，在有意无意间抑制了学生的好奇心、求知欲、想象力、创造力。要实现素质教育的理想，培养出创新人才，必须对传统地理教育进行重大变革。

摘要：当前,随着经济社会的快速转型发展以及智能化产品的广泛应用,成年人对学习越来越要求便捷,越来越多元化,越来越个性化。因此,＂私人订制＂式成人教育,逐渐成为成年人学习教育的新宠。＂私人订制＂式成人教育,是根据成年人学习的喜好、个性以及要求定制成成年人想要的学习内容,专门为成年人个体或群体设计,是独一无二的。

摘要：采用Frens法制备金纳米粒子溶胶,通过界面自组装技术在掺磷的非晶碳衬底表面构筑三维的金/氧化石墨烯/金复合结构.以罗丹明B为探针分子,考察金/氧化石墨烯/金复合材料的表面增强拉曼散射活性.结果表明,由于氧化石墨烯的化学增强和金纳米粒子的电磁场增强的协同作用,在该三维复合材料上获得了很强的罗丹明B拉曼信号.所设计的三维金/氧化石墨烯/金复合材料在生物分析、环境监测、疾病防控、食品安全等领域具有潜在的应用价值.

摘要：以临床微生物学检验实验教学应进一步适应临床实际需要、提高学生综合能力为目的，通过调整实验教学模式、修订实验教学大纲、优化实验内容、编写简练实用的实验教材、改进实验教学方法和手段、确立实验考核内容和方式等一系列改革与实践措施，使学生全面掌握临床微生物学的基本实验技能。

摘要：一、教者说课邵颖（江苏省宜兴市湖汶实验学校）：本课是“小数的初步认识”第一课时，学习重点是结合生活经验，初步理解一位小数的含义，能够认、读、写小数。我设计了三个教学环节：1．“数系”引入，生活场景中呈现小数。2．“钱数”表达，操作实践中体验意义。3．模型建构，数形结合中升华意义。此外，课尾我设计了一个开放题：1．5可以表示什么？促进学生思考。可惜，实际教学中，我在教学的紧凑性上做得不够好，有的环节用时过多，导致开放题未能发挥作用。