摘要：使用弹性力学的Saint-Venant弯曲理论,根据截面上作用的弯曲函数χ(x,y)(平面调和函数)及附加转矩M^W∫Ωxχy-yxχ-(1-2ν)y3+(2+2ν)x2ydΩ2(1+ν)I.在分析开口薄壁截面的情形时,材料力学中的关于不同截面的弯曲中心公式都可由文中的理论公式经近似分析获得.文中给出了两个算例,由理论公式计算得到的薄壁槽型截面和开口薄壁圆环的弯曲中心,都与材料力学中给出的结果完全一致.文中结果可供实际的工程设计应用.

摘要：以国际工程教育认证核心理念之一的"成果导向(OBE)"为主线,探索构建OBE课程体系构建路径设计思路,包括如何按照成果导向的理念进行从培养目标、毕业要求到能力指标点的分解,通过指标点-课程矩阵来重组、优化课程,如何设计整合正式课程与非正式课程,合理构建课程体系等。

摘要：顶石课程(Capstone Course)是国际工程教育专业认证规范要求的必备课程。而目前高职教育对国际工程教育认证关注较少、顶石课程也难觅踪迹。文章以高职课程体系中“毕业设计”课程的改造为例,基于国际工程教育专业认证规范要求,关注学生核心能力达成度测量,探索构建顶石课程建设路径及实施策略,形成可落实、可操作、可推广的顶石课程建设方案、实施方法及评价机制。

摘要：平台课程体系的构建是在专业群中已有专业的核心课程基础上,根据相近专业不同的人才培养目标,对课程的目标与内容进行再开发。其实质是在高职教育实践领域中,与课程实施过程即教学过程相融合,在原有课程建设的基础上,对课程目标和内容的丰富、活化、延伸或适当修改。通过ICT专业群平台课程体系的构建,进一步确立了专业群人才培养目标、对应的课程群和职业技能,提升了学生专业基本能力。

摘要：提出Capstone课程应以问题为导向,培养人才的全部核心能力,并通过Capstone课程整合大学所学知识与技能。同时提炼了工程类专业Capstone课程的设计和实施步骤,提出要重视课程评价与教学成效分析。以通信技术专业24名学生为对象,采用团队合作方式进行课程教学实践和前后测问卷调查。实践表明,基于问题导向的Capstone课程可以有效地检验学生学习效果,确保学生在校时掌握专业要求的核心能力。

摘要：随着产业结构调整和产业发展,国家为高职院校专业建设赋予了新的使命,要求建设高水平专业群,引领产业发展、服务区域经济和国家发展战略,专业群人才培养要紧贴区域人才需求。文章从专业群建设理论、课程体系设计方面进行分析,强调要培养个性化、差异化和创新型人才,需要在课程体系中引入任选模块,并对任选模块学分转换的必要性、可行性以及实施路径进行了探讨,提出了专业群学分转换机制的基本原则与参考标准。

摘要：因技术瓶颈、条件制约,平面口罩机和外包装机无法联动使用,导致出现口罩生产效率低下、质量降低、成本上升等突出问题。通过分析平面口罩机和外包装机无法联线使用的原因,设计一款适应洁净区和一般生产区的空气压差梯度变化、可配合洁净室内外设备联动使用的稳定传输装置。