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寻问题之源探解题之法——“由点及形的分类讨论”课堂实录及其感悟: 收藏
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引用; 《中小学数学（初中版）》2018年第9期 27-29页; 作者：汤深晶安徽省马鞍山市成功学校; 方法是解决数学问题的核心，也是课堂教学培养学生数学核心素养的必要部分．课堂是方法来源的最佳途径．方法的总结在于每一节有效的课堂，有效的课堂在于教师课前精心的准备．然而，知其然要知其所以然，解决问题不仅要寻求方法，更应...; 方法是解决数学问题的核心，也是课堂教学培养学生数学核心素养的必要部分．课堂是方法来源的最佳途径．方法的总结在于每一节有效的课堂，有效的课堂在于教师课前精心的准备．然而，知其然要知其所以然，解决问题不仅要寻求方法，更应了解方法之源在何处．近期结束了沪科版第11章“平面直角坐标系”教学．在讲习题前，笔者做了几道有关画图形写出点的坐标的习题，把其中类似的两题放在一起做了一个“讲练专题”——“由点及形的分类讨论”，设计了如下课堂教学．; 来源：详细信息评论

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