摘要：《义务教育历史课程标准(2011年版)》指在,历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用,能使学生了解和认识人类社会的发展历程,更好地认识当代中国和当今世界.学生通过对历史课程的学习,初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生,从历史中汲取智慧. 因此,设计探究问题,让学生进行思考是培养学生历史思维能力的有效方法.而从什么角度设计问题、设计什么层次的问题,教师必须要以史学阅读为前提.

摘要：历史学科的学习是通过对史实及相关历史资料的辨别、分析、理解、体会、生成、运用、发展思维和对社会的理性认识。正值中国抗日战争胜利70周年之际，作为一名初中学生，有必要了解这段历史；作为一名历史教师，如何让学生去观察、感悟中日间的某些重要历史片段，是历史与现实赋予我们的使命和责任。史学阅读下多元史料的运用能帮助新时代的学生去客观、全面地看待这段历史，并从中汲取经验和教训，为未来中国的发展和中日间交往提供借鉴。

摘要：从系统可移植性的角度对自然语言生成系统的任务域处理模块、语言学处理模块、文本生成模块进行研究 ,提出了具有一定可移植性的自然语言生成系统的设计方法 ,并通过实验验证了方法的可行性 。

摘要：在人工智能中需要知识,才能更好地实现其目的。本文对颐和园导游系统知识库的构建、知识的提取、知识的更新等作了初步的探讨,并与其他功能子系统相配合,实现了颐和园导游对话系统。