摘要：在武术课教学过程中 ,建立以学生为主体的多边互助教学机制 ,让学生充分发挥主体能动作用 ,使武术教学具有多边互助的特征 ,将武术运动的技击性、健身性、艺术性融入课堂教学之中 ,使学生在克服生理负荷的同时 ,发展学生心理素质、智力水平 ,培养实践能力和创造能力。

摘要：王阳明实学中的教育思想具有3大内涵特征:教育目的的实体性、教育内容的实用性、教育方法的实践性。从内涵特征出发,结合《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》等有关文件精神,王阳明实学中的教育思想与高职院校办学耦合的关键点可概括为3个方面:王阳明实学教育思想为高职人才培养目标的实现路径提供理论指导,与高职立德树人根本任务具有内在一致性,对高职“三教改革”具有重要启示。参考艾德·希恩的三层次文化模型,可以从环境打造、顶层设计、效果评价3个维度构建王阳明实学中的教育思想融入高职办学的基本路径。