摘要：在《中学化学教学参考》（以下简称“《中化参》”）2007年第6期刊登的一篇题为“‘碘的提取与检测’系列课堂学生活动设计”的文章中，所列举的例子与2007年北京高考理综试题第28小题如出一辙。这充分体现了中学化学教学参考的“前导性”与“实用性”。下面就两道题进行简单的比较与分析，以飨读者。

摘要：近年的高考题中出现一种新的题型，就是将实验设计与推断题结合起来．此种题型具有知识覆盖面大，综合性强等特点．既能考查考生对元素及其化合物基础知识的掌握情况，又能检验考生实验设计技能．下面仅举两例，供大家参考．

摘要：现行初高中新课标教材淡化学生分组实验和教师演示实验的界限,其本意是让有条件的学校能给学生更多的动手机会,让实验成为学生探究的主要途径和工具。笔者就创新实验设计的途径和常见方法做了一些有益的尝试和积累,现分别予以介绍。一、仪器的改进1.替代式教材中有些实验是在烧瓶或烧杯等较大容器中进行的,药品用量大,实验时间长。

摘要：课外作业布置时要充分发挥学生的自主性,培养学生的创造性.课外实践性作业可以是学科内容的扩展和延伸,也可以是不受课内学习内容的限制,不拘泥于教学大纲和教材，具有让学生自主创造的空间，让学生自主选择、计划、探究、体验．本文从反思型、归纳型、设计型、实验探究型、课程型、实践型等作业形式，真正把课外作业落实在实处．

摘要：1．问题提出 在苏教版普通高中课程标准实验教科书《化学必修1》中，电解饱和食盐水制取氯气的实验，存在以下不足：一是由于电解产生的氢气较少，而且逸出很慢，因此用向下排空气法收集和检验氢气比较困难，大多数教师只好放弃检验氢气；二是当实验结束后，向阴极区滴加酚酞溶液，酚酞溶液显红色，只能说明溶液呈碱性，却不能显示碱性变化过程，为此，对该实验进行重新设计。