摘要：新课程背景下,高中化学课堂教育应坚持以学生为导向,致力促进学生个体实现全面发展。在实际教学时,提问是教师教学的主要方式之一,也是教师掌握学生学习情况的重要途径。在教学过程中,教师问题设计与提出情况,对教学质量具有极大的影响,不仅主导教学进程,还直接影响学生学习效果。基于此,优化高中化学课堂教学时教师提问的策略,不管是对课堂教学,还是对学生发展,均具有重要意义。以往教学实践表明,教师在进行课堂提问时,学生对问题的认知、水平、问题的有效性及难度等诸多方面因素影响,实际取得的课堂教学效果与目标存在一定偏差。新课程背景下,教师开展高中化学课堂教学进行提问时,应结合新理念、新要求、新实践等,从问题设计、课堂提问及课后反思等各个环节,不断进行优化,确保课堂提问能够发挥预期作用,助力学生学习化学知识质效的提升。