摘要：本调查针对长宁区公办幼儿园,对集体教学活动中幼儿学习机会进行调查。采用自编观察量表对分层随机抽取的8所幼儿园中的120个活动进行实地观察调研。结果表明,集体教学活动中幼儿学习机会的获得情况总体良好。在学习机会的四大维度中,"内容覆盖"最好,其次为"内容重点"和"内容使用",而"教学质量"最差。社会领域集体活动中,幼儿学习机会的水平明显低于其他四大领域中的水平。不同等级幼儿园及不同年龄组集体活动中幼儿学习机会的水平虽有差异,但不显著。最后就调查结论给予教育的启示提出了促进幼儿发展及对教师教学设计的建议。

摘要：家庭系统是指由具有亲属关系的成员组成的系统。亲子互动是指父母与子女之间的相互交往活动。家庭系统对学前儿童亲子互动具有重要影响。家庭系统中的一些子系统，如夫妻系统、祖辈系统等，对学前儿童亲子互动的影响尤其明显。从家庭系统的视角研究学前儿童亲子互动，有助于推动亲子互动研究的深化，开展对亲子互动的早期干预，开展有效的亲子教育，促进学前儿童健康发展。