摘要：成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念是以学生的学习成果为中心,强调以反向设计和多元化教学方法提升教学质量的新型教学理念。文章旨在探讨研究基于OBE理念的教学质量评价体系的设计和实施策略。文章首先阐述OBE理念的核心内涵,同时分析其对评价体系的影响,并提出以成果导向、持续改进、以学生为中心为原则的评价体系设计方法。在此基础上,详细描述了评价标准与指标的设定、数据收集与分析的流程,以及反馈与改进机制的建立,并且提出在该体系实施过程中的优化策略,包括教师在OBE理念下的角色转变和能力提升,以及利用校企合作和社会参与来优化评价体系。

摘要：基于计算机仿真技术,采用人体消防服环境系统的动态热湿传递模型,对比聚酰亚胺消防面料与Nomex防护面料的防护效果。仿真结果发现两种消防面料防护效果差异显著。经过机理分析,找出防护效果差异性源于辐射衰减性能的不同。辐射热不是直接以辐射形式伤害人体,而是转化成内能间接作用于人体。由此进一步找到了消防服面料防护效果优化设计的方法和指导依据。

摘要：精心组织和设计生物化学绪论课的教学内容和教学方法,拉进教师与学生的距离,形成教学过程中教与学的共同体。将思政元素融入课堂,使教书与育人同向同行,形成协同效应。强调生物化学在生命科学中的地位,激发学生的学习兴趣。介绍整个学期的教学目的、内容、方法及考核方式,鼓励学生克服困难,树立学好该门课程的信心。

摘要：介绍了国内外站场管道的腐蚀情况,并分别从防腐层、区域性阴极保护、在线监/检测角度进一步对比分析了国内外油气站场埋地管道的腐蚀控制情况;从防腐层和阴极保护两方面总结了站场埋地管道腐蚀的主要原因,制订了相应的腐蚀控制对策;并根据国内站场腐蚀的具体情况,从表面处理、防腐材料性能指标、防腐层结构和防腐等级设计几方面对优化站场管道防腐层提出了相应的建议。

摘要：科研反哺教学以科研论文为主线,实验方法为手段,有助于增加教学信息量,引导学生主动探索科学研究提出问题-解决问题的过程,体会科研之美和科研论文“讲故事”的逻辑性,实现教师主导、学生主体的教学。该模式充分结合学习通线上网络教学平台,将最新科研成果及时融入课堂教学,提高学生的课堂参与度和学习热情,增强学生独立思考、分析问题和解决问题的能力;最后,通过课堂表现、章节测试、课后作业和课程论文作为过程性评价的指征,及时调整每堂课每一环节的教学设计,提高生物化学教学质量。