摘要：为加快逆变电信号的回流速度,提升变压器电流回路对于电量信号的感应敏感性,针对基于电容补偿法的变压器电流回路检测方法展开研究。按照电容补偿法则,规划电容补偿线路,联合提取所得变电模量,求得电量补偿指标的具体数值,实现基于电容补偿法的变电回路建模。借助A/D转换器设备,定义电流互感参量的取值区间,结合已接入电量设备的内阻数值,计算电信号回流量的实值结果。对比实验结果可知,在电容补偿法作用下,逆变电信号的最大回流速度达到了9.5 A/ms,与限流控制方法相比,在提升变压器电流回路对于电量信号感应敏感性方面具有突出应用价值。

摘要：汪向军 笔名一丁，1968年生于江西鄱阳县。中国书画研究院粤东书画院院士，景德镇美术家协会会员，鄱阳美术家协会常务理事，高级工艺美术师，高级陶瓷美术师。擅长现代山水画，尤其是青花山水、高温色釉山水等，作品气势磅礴，构思创意新颖，独特的艺术个性，加上多年来对陶瓷工艺的研究，

摘要：汪向军，景德镇市陶瓷研究所特聘高级画师。

摘要：一、西式绘画引进中国西方绘画是上世纪二三十年代引进中国的。这是一个正式的引进，是民国时期我国派了大量的绘画青年留学法国所致。其中代表人物就是徐悲鸿、刘海粟、林凤眠和吴冠中等。在这之前我们中国人的绘画是二维空间的，我们的空间思维就是二维。

摘要：金石书画，书画同源，这就是中国绘画的基本核心。大家一直都这样说，大家也一直这样做。比如我们在学画的时候老师就要求我们先练毛笔字。我现在也这样要求我的学生。当然，我的另一个意识是练毛笔字至少可以静心。这就是所谓中国书画的传统。也就是说，在学画的时候就得先学书法。在我小的时候我真的不懂书法和绘画有什么很大的关系，或者很强的直接联系。可老师就是要我们这样做，等我们长大了，随着我们成熟了，也逐渐理解了中国画的书法味，或水墨味道吧，也就慢慢理解金石书画同源的道理。如果连毛笔都拿不好，怎么能用毛笔画好国画呢？这和西式美术教学是不同的。西式美术教学是先学素描、造型、速写、色彩，然后是空间等等。但在我们的东方中国，是先学书法、笔墨，那才是最重要的，其次才是再学点造型，这就是我们的文化基因，我们的民族特色。我们的水墨感如果很强，我们的造型相对就弱很多，这就是国画的过去时。中国是世界上最古老的文明古国，文字记载五千年，方块文字基本上没有变，一直延续至今并一直用毛笔书写。这在世界上也是独一无二的。一直使用到上个世纪五十年代。尽管以后大家使用的硬笔多于毛笔，但我们对于毛笔还是心怀虔诚的，所以毛笔和书法是浸透在我们血液中的。我们的艺术意识形态就是通过毛笔和书法线达到我们水墨中的精神家园。

摘要：精准估算陆地生态系统碳汇对中国制定碳减排措施、实现碳中和目标有重要科学支撑作用.大气反演方法基于大气二氧化碳浓度观测数据,可有效估算地面二氧化碳通量的时空分布.目前中国陆地生态系统碳汇的大气反演估算仍有巨大不确定性,其中一个重要瓶颈在于缺乏足够的二氧化碳观测站点.本文研发了针对中国区域的大气反演框架,提出了二氧化碳观测网络的站点布设方案以最大程度降低中国陆地碳汇反演估算的不确定性.研究表明,在现有站点基础上,亟需在生长季植被生产力较高的东南、东北、华北和青藏高原地区增设二氧化碳观测站点.若在中国建设30个大气二氧化碳观测站点可将碳汇估算不确定性从每年10亿吨碳降低至3亿吨碳;建设60个站点可将不确定性进一步降低至每年2亿吨碳.这些站点将是“天-空-地”综合碳观测系统的重要组成部分,服务于中国二氧化碳收支反演和精准核算.

摘要：随着我国经济社会的不断发展,建筑行业得以快速发展,水泥搅拌桩技术得到广泛应用,建筑工程效率与质量大幅度提高,属于较为高效、可靠的施工技术。在应用该技术的过程中,施工单位需要依照具体的工程设计有效开展各项准备工作,并依照施工技术要求确定施工流程,安排各个工序,优化施工衔接工作,强化施工技术质量监督工作,以保证建筑工程施工顺利开展,提高水泥搅拌桩技术在应用过程中的效率与质量。文章详细分析了施工中水泥搅拌桩技术的应用,以供参考。

摘要：为了了解协同课堂教学满意度影响因素,以C语言程序设计协同课堂为例,构建教学满意度结构方程模型;借助AMOS和SPSS软件对协同课堂教学满意度进行因子分析,分析教学态度、教学流程、教学管理、教学环境及教学内容五个影响因子;最后对协同课堂教学满意度和教学效果的关系进行定量研究。研究发现,程序设计协同课堂中教学环境对教学满意度影响最大,教学态度、教学内容和教学环境与协同课堂教学效果正相关(P<0.05),并在此基础上提出相关建议。

摘要：协同课堂是互联网与课堂教学的垂直融合。文章结合协同课堂教学结构的特点,以大学生程序设计协同课堂为例,采用问卷调查和实证研究方法,借助结构方程模型对协同课堂教学临场感满意度进行了实证研究。研究结果显示,协同课堂教学临场感满意度受学生关注度的影响最大。基于此,文章提出了再造O2O式的协同教学流程、构建智能化的教学系统、完善权责适配的管理架构及创建和谐的教育人—机环境等优化策略,为提高协同课堂教学临场感和教学效果提供参考。