摘要：在“一核四层四翼”的高考评价体系背景下,教育教学改革更加关注培养学生的综合思维能力和创新能力。而议题式教学作为教学改革中一种重要的教学样态,在具体实施过程中存在教学浅层化的现象,需借助深度学习的理念重构思政课堂,提高学生深度学习的动力,实现其核心素养的落地。基于深度学习视域下高中思政课议题式教学面临的困境,探索其优化路径:基于真实情境,创设有效议题;注重知识整合,优化活动设计;搭建问题支架,培养高阶思维;促进知识迁移,实现价值引领;优化评价体系,提高量表效度。

摘要：教师在教学设计中应以“创造性转化与创新性发展”为例,在应用议题式教学的基础上,融入“主线式”案例教学法,使“题”有所系、“例”有所联、“题”“例”相关,引导学生在以“例”证“题”、用“例”解“题”、借“题”发“慧”的探究中达成教学目标。“主线式”案例教学法能有效避免议题式教学中案例选择和使用容易出现散乱无序的现象,优化议题式教学的实践路径,有利于培育学生的核心素养,有助于提高教师的专业素养。

摘要：回顾辛亥革命的全过程,多视角地透视鄂东志士的革命活动同辛亥革命的爆发两者间的直接关系,可以看到,鄂东志士的一系列革命活动,从舆论宣传、革命团体组建、组织领导等方面,为辛亥革命提供了必要的条件。

摘要：大别山地区是一个对中国作出过特殊贡献的地区,其创造并被传承下来的红色文化极其丰富。大别山地区的红色文化有着鲜明的历史特点,主要表现在十个方面,即:战略位置的特殊性、革命的开端性、三大起义的重要性、红军部队的传奇性、将星的聚集性、遗址遗迹的丰富性、重大事件的厚重性、所作贡献的突出性、红色艺术的浓郁性和红色精神的崇高性。