摘要：本文主要研究如何将知识可视化工具运用到中小学信息技术教学中,并发掘其应用价值。文章在分析知识可视化的内涵以及中小学信息技术课程特点的基础上,阐明了两者之间的联系,并以表格、流程图、思维导图、概念图作为知识可视化工具设计出相应的信息技术教学应用实例,最后做出进一步的分析和总结。

摘要：阐述在初中英语阅读教学中培养学生思维能力的重要性。分析当前初中英语阅读教学中培养学生思维能力存在的问题。结合实例,从激发发散思维、发展推理思维和提升批判思维三个维度,探讨在初中英语阅读教学中应如何多维度解读文本、多层次设计活动、多方面拓展思维,并运用感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价等方式,帮助学生深度理解文本和逐步提升思维能力。

摘要：当今社会高速发展,对于高职学生的创新创业能力要求也越来越高。如何切实有效培养高职学生的创新创业能力便成为当前各高职院校迫切需要解决的问题。本人所知的广东岭南职业技术学院积极推行5+3创业活动,虽然在培养学生创业能力方面取得了一定成效,但在师资配套、专业对接等方面也存在着问题。本文结合当前高职院校的高职学生创新创业能力培养情况和我校的实际,针对其中存在的一些问题进行了探究,然后提出了相应的完善措施,为我国高职学生创新创业能力培养路径设计提供一些参考。

摘要：高职院校进行改革与创新的最主要路径就是创建高水平专业群,各高职院校要想实现可持续发展,一定要积极转变教育资源投入理念,要根据各区域的重点产业,持续健全动态管理模式,调整专业群建设运行体系,使各项专业资源得到充分整合,充分发挥专业群所具备的辐射功能和集聚效应。一直以来,我国的高职院校在专业建设方面都存在较多问题,例如专业设置不够合理、无法适应产业发展、服务性经济水平不高、缺乏足够专业资源、未能达到共享目的及学生就业水平偏低。我国在2019年出台了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》,要求当代高职院校一定要积极关注高端产业,为高职院校及相关专业群建设提供必要的扶持,将专业群具备的服务作用发挥出来,真正体现聚焦效应,让人才培养供给侧与产业需求侧能够朝着更加全面的方向不断融合发展。该意见的出台,也为高职院校的改革创新与内涵建设方面提供了重要支撑,促进了各产业的发展转型,是提升社会服务能力的重要载体与路径。

摘要：微习题是针对微课的学习目标,用于检测微课学习效果,并通过信息技术手段快捷反馈和评价的微小练习题目。文章分析了微习题的开发与应用现状,根据微课教学的三维目标、Articulate Storyline的优势、题型及特点,运用系统设计的理念,通过具体案例阐述了微习题的设计过程与技术实现方法,以期指导教师在开发设计微课的同时,开发具有交互性、适用性、简便性的微习题。

摘要：研学旅行必须做好课堂的行走,用好实践场地、规划好最佳路径,让孩子成长在路上。依托县域内丰富的实践教育资源,在中小学开展以点带面、辐射周边的研学旅行,从系统规划、整体设计,到拓宽路径、跟踪评价,跟进了课程化的设置和探索,提供学生需要的研学旅行,我们积攒着经验。

摘要：目的探讨实施走失风险评估联合走失高危患者的制度化管理对预防神经内科住院患者走失的效果。方法将2018年1—12月收治的1332例患者作为研究对象(观察组),按自行设计的《住院患者走失风险系数评估表》进行走失风险评估,按照神经内科疾病护理常规进行护理,实行责任制护理,同时根据走失高危患者的管理制度进行患者住院期间的全程管理,其中包括走失风险系数的动态评估、住院患者预防走失告知书的签署、走失高危患者规范化护理措施的实施、住院患者走失紧急预案的定期演练。另将2017年1—12月收治的1210例未进行走失风险系数的动态评估患者作为对照组。比较2组走失高危患者的走失发生率。结果应用走失风险评估量表及实施走失高危患者制度化管理方案1年后,观察组走失高危患者52例,走失不良事件发生率为1.92%(1/52);对照组走失高危患者48例,走失不良事件发生率为10.42%(5/48),2组比较差异有统计学意义(χ^2=5.151,P<0.05)。结论开展走失风险评估联合走失高危患者的制度化管理能有效预防神经内科住院患者走失事件的发生,确保患者的住院安全。

摘要：根据BCC母液废水的特点,利用离子交换螯合树脂的特殊选择性,设计了一套经济、有效、科学和自动化高的BCC废水综合治理工艺。处理后的水质达到《地表水水环境质量标准》(GB3838-2002)IV类水质排放标准,同时在治理过程中有效回收金属铜和氯化铵,回收率可达99%以上。文章从BCC废水的水质特点、工艺流程设计、运行控制、主要设备造型及运行效果等几方面对该工艺进行说明,对同类型废水的治理具有一定指导意义。

摘要：县域内挖掘利用丰富的红色教育资源推进红色教育校本课程的实施研究是推进县域内特色学校发展的有效途径。沂南县教体局结合当地的红色教育资源、红色教育基地建设、学校特色建设等方面,在进行区域红色教育课程特色化、主题性、整体性推进改革时,深入思考,积极探索,通过"整体规划,做好顶层设计;以点带面,辐射推动发展;协商督查,导评双管齐下;跨校选班,实现课程资源共享"四项举措,取得显著成效,有力推进了区域教育的内涵发展和特色发展。

摘要：目的探讨品管圈活动在护理管理中对护理满意度的影响。方法 2016年1~6月实施常规护理管理作为对照组,2016年7~12月实施品管圈活动作为观察组,对比研究品管圈实施前后护理满意度的变化。采用统一设计的开放性问卷调查评估品管圈活动效果。结果品管圈实施后,观察组与对照组临床医师对护士工作配合满意度(100.0%vs.27.3%)、患者对护理服务满意度(93.93%vs.86.84%),差异有统计学意义(P<0.01)。结论运用品管圈活动可显著提高临床医师、患者对护士满意度,促使临床护理服务改善、护理质量持续改进。