摘要：旨在探讨面向西部地区医学生开展基于优慕课课程建设的应用效果和优化策略。以青海大学2021级68名医学研究生为研究对象,采用调查法,实施并分析了学生的应用体验。调查问卷结果显示,基于优慕课的课程建设有助于学生提高学习效果,锻炼并启发其自主协作学习能力和科研思路,但也反馈出学生对教学大纲和课程思政的关注度不高,更重视专业课的学习;学生的“学习的主体”作用偏弱,研究型教学设计不够合理;优慕课操作烦琐复杂等问题。优化的策略包括:修订完善教学大纲,纳入思政内容及考核机制;优化研究型教学设计,提升学生深度学习能力;制定优慕课App操作说明。

摘要：麻醉生理学是麻醉学专业的重要组成部分,是麻醉学专业重要的桥梁课程,麻醉生理学教学与课程思政相互融合,使学生在学习麻醉学生理学专业知识的同时,课程思政内容潜移默化达到立德树人的目标。选取青海大学2019级麻醉本科班56人,2021级麻醉本科班42人,共98人,理论课和实验课在传统授课模式的基础上均增设课程思政内容。问卷调查统计结果显示,同学们对课程思政融入麻醉生理学的教学效果总体比较满意,认为课程思政融入麻醉生理学理论知识和实践操作学习是有必要的。通过深入挖掘麻醉生理学课程中的思政元素并精心设计,将爱国主义旗帜、遵法守法意识、敬业诚信观念、共情心理理念、人文素质培养、友善生命教育及中华优秀传统文化等引入麻醉生理学课堂教学,激发学生学习的兴趣,体现“以学生为中心”“以问题为导向”“以能力培养为产出”的特色专业课课程思政教学,从而实现“三全育人”的根本目标。最终达到青海大学发展目标,弘扬新青海精神,以立德树人为根本任务,以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向,努力把学校建设成为有特色、高水平的现代大学。

摘要：目的:探讨硫化氢(H2S)对铁超载下大鼠肝星状细胞(HSC-T6)氧化应激损伤的保护作用。方法:将HSC-T6分为4组,空白组、次氮基三乙酸铁(FeNTA)组、硫氢化钠(NaHS)组、格列苯脲(GLBN)组。铁超载法复制HSC-T6氧化应激损伤模型,按实验设计分别给予不同剂量NaHS和GLBN,检测24h和48h后上清液中SOD、GSH、TAOC、MDA、GSSG、.OH含量。结果:与FeNTA组比较,NaHS组SOD、GSH、TAOC随剂量呈不同程度的升高(P<0.05),MDA、GSSH、ROS则呈不同程度的降低(P<0.05);GLBN组SOD、GSH、TAOC随剂量有不同程度的降低(P<0.05),MDA、GSSG、ROS则有不同程度的升高(P<0.01)。结论:H2S对铁超载下大鼠HSC-T6具有抗氧化作用,其机制可能与KATP通道开放,降低钙超载有关。

摘要：生理学设计性实验是让医学生早期模拟科研过程,由学生自主选题,设计并且进行答辩的实验教学研究。设计性实验的开设,不仅有利于学生自主学习兴趣、实践操作能力、创新思维能力及团队合作精神的培养,也促进了教师专业知识和实验技能的提高,有效推动了基础医学实验教学改革。本课题结果表明通过设计性实验的开展有助于学生综合素质的培养和创新能力的提高。

摘要：针对传统生理学实验教学中存在的一些突出问题,将虚拟实验技术应用到真实实验教学中,设计出虚拟和真实有效结合的生理学实验教学模式,通过对我校2011级临床医学专业180名本科生教学实践,体会这是一次有益的实验教学尝试,它较大程度地发挥了各自的优势,提高了实验教学效果。