摘要：土力学是凯里学院土木工程专业必修的一门专业核心课程,在传统教学模式下,学生学习难度大,普遍兴趣不高,学习动力不足,教学效果不理想。针对过去传统教学模式下存在的问题,为提升教学效果,文章基于工程教育认证的要求,以土力学中“土压力”内容为例,进行了教学设计,并通过教学过程进行了实施,效果良好。

摘要：在地震作用下钢筋混凝土建筑结构出现破坏倒塌为地震灾害中的关键,有效评估建筑结构抗地震破坏倒塌能力是建筑结构设计的前提,也是当前建筑结构提高抗震性能与加固的依据。提出变形指标极值、失效判断标准以及钢筋混凝土建筑结构倒塌极限状态判断标准,据此获取倒塌储备系数、倒塌易损性、结构整体超强系数、结构整体延性系数等评估标准。采用Pushover分析法选择相应地震波。依据梁柱线刚比对建筑结构抗倒塌能力的影响,以及柱端弯矩增加系数对建筑结构抗地震破坏倒塌能力的影响,对建筑结构易损性进行分析。结果表明:等跨建筑结构抗地震破坏倒塌能力更强;建筑结构底层是薄弱层,COF值越高,结构越容易倒塌。

摘要：地震荷载和土工格栅布置方式对加筋挡墙边坡稳定性有重要影响。为此,本研究采有限元极限分析上限法分析了挡墙边坡在不同地震能量(0 g、0.1 g、0.2 g和0.3 g)时,土工格栅布置方式对挡墙斜坡动力稳定性的影响。结果表明:当斜坡方向为水平和斜方向时,斜坡安全系数随着地震幅值的增大而减小,然而,当斜坡方向垂直时,斜坡安全系数却随着地震幅值的增大而增大。当土工格栅长度达到一定数值时,土工格栅长度反而没有增强斜坡稳定性。在实际加固设计工作中,应将土工格栅水平布置为宜。土工格栅长度越长,挡墙上下的水平位移差异越小。挡墙斜坡的破坏模式与土工格栅长度密切相关。

摘要：介绍了将网络教学平台应用到《微生物学与免疫学》的教学实践,探索线上+线下的混合式教学模式.以知识点“病毒干扰现象及感染途径”为例,从教学模式设计、信息资源供给、课前预习、课堂教学、课后复习及教学效果反馈等6个方面详细介绍了混合式教学的过程.结果发现采用混合式教学模式,可使得教学形式更多样,能显著提高学生自主学习的积极性,且师生互动也更频繁,实现了“教与学”的双赢.