摘要：将“大单元”教学模式应用于中学英语课堂,可以有效地强化课堂结构,加深学生对所学知识的认识,提高其综合应用能力。因此,本文从大单元教学的含义及意义入手,探讨了大单元教学模式下初中英语课堂的设计原则及实施策略,以期更好地指导学生进行英语听说能力的培养,提高英语课堂的教学效果。希望通过本文的分析可以为广大相关教育工作者提供参考。

摘要：数学作业是课堂教学的延续和补充,是学生独立完成学习任务的活动形式,是数学教学的重要环节。“双减”背景下数学作业的重要性与日俱增,已经被提到了前所未有的高度。那教师应该设计怎样的作业才能发挥其应有的作用呢?

摘要：为深入研究GAN这一热点模型,对基本GAN模型的原理、优点以及存在的问题进行分析;介绍GAN的发展以及不同的衍生模型,进一步说明GAN模型所做贡献,由此提出未来GAN衍生的改进方向的建议;描述GAN模型在图像、目标检测、文本合成、信息安全等各个领域的应用现状,总结其应用优势、局限性,针对其存在的问题,提出一些改善方法;对本文进行总结以及对该领域未来的研究方向提出一些展望。

摘要：美国著名的教育心理学家奥苏伯尔说“:影响学习最重要的因素,就是学生已经知道了什么。教师必须探明这一点,并且从这一点开始教学。”也就是说,生本教育是使学生事先有准备的教育。现代教育理念认为:“教”只是服务“学”的一种手段,学生的“懂学”“会学”才是教学的出发点和目的。因而在当下,我们的数学课堂主张“先做后学”“先学后教”“以学定教”“以生为本”的理念,将课堂前置。

摘要：小学生刚开始学习数学,往往有一点畏难情绪,教师应注意运用趣味性、灵活性较强的方式启发学生思考数学问题,简化数学的学习难度,调动学生学习数学的积极性。一、营造学习氛围,创设教学情境在小学数学课堂教学中,教师可以利用趣味游戏,为学生营造良好的数学知识学习氛围,帮助学生创设数学教学情境,让学生能够在轻松愉快的氛围中进行学习,确保学生在潜移默化中获取数学知识,提高学生的数学问题理解能力。尤其在学习难度较大的数学问题时,学生会陷入情绪低迷的学习状态。而教师若通过游戏为学生创设情境,就会激发学生的学习兴趣,在游戏中更加有效地学习数学知识。