摘要：生态文明教育在进行生态学教育的同时,还需体现时代内涵和育人价值。以"生态系统的物质循环"为例,从教学环节完备性、生态特色鲜明性、学习主体突出性、育人功能达成性4个角度进行评析,并针对如何在高中生物学教学中更好地融入生态文明教育,提出了教学设计特色点和课程实施行动模型,为学生社会责任素养的培养提供参考。

摘要：核心素养导向下,中小学劳动课堂可以从“如何实施”“学生何为”“备得如何”“课堂何态”四个维度进行观察评估。教学实施要关注情境创设、讲解示范、过程指导、价值引领、人文关怀、榜样激励。学生表现要关注精神面貌、参与程度、技能掌握、素养呈现。课前准备要关注情况分析、目标预设、内容安排、环节设计、资源准备、场域选择。对课堂形态的整体观察要关注实践特色、教学规范、课堂活力、时代特征。

摘要：新时代中小学教师如何高质量开展课题研究,是教育科研品质提升的关键。开展课题研究犹如建设一项工程,始于选题,谋于立项,定于开题,续于中期,成于结题,善于应用。笔者聚焦课题研究四个阶段的内涵要求,提出了针对性的实践路径。一、在选题立项阶段,把握“三个注意”,增加设计论证的科学性好的选题是成功立项的一半;对选好的题目进行设计论证,是成功立项的关键。在此阶段呈现出的立项申报书,犹如在工程招标时必须提供的“工程设计图”,需要在选题、论证、方案等方面把握“三个注意”。

摘要：开展社会参与素养的科学测评和培育实践对于深化新时代爱国主义教育和社会主义核心价值观教育具有重要意义。本文基于生态文明的视角,设计高中学生社会参与测评量表,并面向四个层次的普通高中广泛开展问卷调查。基于调查数据,文章从实践创新和责任担当两个维度对高中学生社会参与的现状进行测评,并有针对性地提出了问题解决的思路与对策,为高中生社会参与素养的培育提供了思考。

摘要：随着我国电网建设的不断深化,各种技术创新被引进和运用到电网建设中,为电力系统的发展和转型提供了强有力的技术支持。电力系统是我国新一轮的发展战略,具有广阔的发展前景,必将对今后的世界发展产生深远的影响。设计是输变电工程项目中的主导力量,必须从设计的源头抓牢设计创新,运用成熟、实用的新技术,才能使输变电工程的设计质量、技术水平不断优化。