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检索条件"作者=汪路斌"

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"倍增倍减"思想在高中物理实验教学中的应用: 收藏
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引用; 《中学物理教学参考》2024年第21期 55-57页; 作者：汪路斌刘丁宁夏银川一中宁夏银川750001; 基于"电容器两极板间电势差与所带电荷量的关系"实验,提出"倍增倍减"思想,界定倍增倍减思想的概念,梳理其历史渊源、在教材中的呈现方式,寻找其适用条件,设计创新应用案例。; 基于"电容器两极板间电势差与所带电荷量的关系"实验,提出"倍增倍减"思想,界定倍增倍减思想的概念,梳理其历史渊源、在教材中的呈现方式,寻找其适用条件,设计创新应用案例。; 来源：详细信息评论

把课堂交给学生,提升核心素养——以两道解析几何试题的教学为例: 收藏
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引用; 《中小学数学（高中版）》2022年第6期 47-49页; 作者：李伟孙晓希汪路斌宁夏回族自治区银川一中; 数学特级教师张乃达认为“所谓数学思维就是以数学问题为载体,通过发现问题和解决问题的形式,达到对现实世界的空间形式和数量关系的一般性认识过程”^([1])。培养学生发现问题并解决问题应成为教学设计的重要环节,抛给学生一个问题,让...; 数学特级教师张乃达认为“所谓数学思维就是以数学问题为载体,通过发现问题和解决问题的形式,达到对现实世界的空间形式和数量关系的一般性认识过程”^([1])。培养学生发现问题并解决问题应成为教学设计的重要环节,抛给学生一个问题,让学生尝试去分析并解决以便提升学生的数学抽象思维和数学运算以及逻辑推理能力同时知识与技能的获得必须在有一定开放度的问题中,不能太直接,否则就难以形成有效思维,进而难以提升数学核心素养^([2])。; 来源：详细信息评论

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