摘要：文章采用内容分析法,从内容构成与编写体例两个方面剖析马来西亚国民型华文小学一年级数学教科书编排结构特点。研究发现:该版教科书内容构成分为数与运算、测量与几何、统计与概率3个学习领域,呈现出“广而浅”的特点;编写体例兼具多重特色,情境导入回应学生现实、学习目标指向学生主体、内容设计体现学科本质、练习系统注重学生高层次思维发展、数学游戏意在培育学生合作问题解决的素养。鉴于此,我国小学数学教师在解读教科书、设计教学的时候应注重落实数学课程目标的要求,采用“对应”方法阐释加法运算,增强学生的体验式学习、着力培育学生的综合素养。

摘要：目前架空方式仍是通信接入网层面主要的承栽方式,架空光缆在通信接入层应用最为广泛,架空光缆的 安全是各家运营商最慎重考虑的因素,其中鸟啄是一种常见的自然现象,如何采用一种行之有效的防鸟啄技术和方法来确保传输通道的运行安全是十分重要的。

摘要：选取大陆北师大版与台湾翰林版高中数学教材"指数与对数函数"一章的例题作为分析内容,利用鲍建生教授提出的综合难度模型,从背景、数学认知、运算、推理、知识综合五个因素进行难度特征的比较与分析。通过对比发现,在数学认知因素上,北师大版例题难度高于翰林版,在其他四个因素上,翰林版例题难度不同程度地高于北师大版,两版教材对五个因素的难度水平各有侧重。该分析比较对大陆高中数学教材例题的进一步设计具有参照价值与启示意义。

摘要：数据开放共享已经成为大数据竞争战略的核心。如何有效促进大数据环境下的学术交流与知识共享，对高校图书馆信息资源实现有效管理和共享利用，已经成为当今的研究热点。文章首先概述了实现图书馆资源开放共享的重要性，其次分析了大数据环境下图书馆信息资源的特点，最后基于数据建设、机构知识库和移动图书馆，提出了适合高校图书馆信息资源开放共享的相关途径和建议。

摘要：1引言“数学教材比较”是“首届国际数学教材研究与发展会议（ICMT-1）”主题之一,关注不同版本教科书的特点和差异成为教材编写者乃至数学教师实施教学的挑战.大陆与台湾地区在数学教育方面具有诸多相似之处,但数学教科书的编写与设计尚存差异.挪威学者强森（Johnson）提出教科书研究主要包括对教科书实体的静态研究和对其形成及其使用过程的动态研究[1].我国台湾学者周佩仪提出将教科书研究分为内容分析、评鉴与选择、编辑与发展、运用四类[2].

摘要：在分析化学中，气相色谱的作用主要是作为分离分析的工具，其优点是能分离分析多组分的复杂体系，分离效率高，分析速度快，灵敏度高。质谱分析是一种物理分析方法，根据质谱图中某一带电粒子（离子）对应的谱线位置及该粒子的电荷数，可以得到对应的质量数，用于进行定性分析；还可以根据谱线的黑度或相应的离子流的相对强度，进行定量分析。在各种波谱法中，质谱是目前能最有效地与色谱联用的方法，从而为鉴别成分复杂的混合物提供了一种强有力的分析技术——色质联用（包括气相色谱-质谱联机（简称气质联机）和液相色谱-质谱联机等）。利用色质联用技术，可使混合物的分离及定性定量分析工作同时进行，但此类仪器由于制作技术复杂，价格很昂贵，过去仅在少数高等学校和较大的科研单位中才能见到。虽然近年来，由于科学技术的发展，分析仪器的体积越来越小型化，价格也越来越便宜，气质联机也从少数高等学校和科研单位进入到更多的实验室中，但仍然是一种相对比较昂贵的分析仪器。目前，在理工农医科大学的本科及研究生阶段，都开设有讲述色谱内容的课程，色质联用技术也已逐步进入大学课堂，但能够直接使用气质联机进行教学实验的学校目前还相当少。为了配合教学，我们编制了气质联机CAI教学软件。

摘要：一、问题提出章建跃先生曾指出:“数学教学中出现的问题主要源于教师对数学教科书内容的理解不到位,没下工夫研读数学教科书……”[1]参与数学单元教学设计优质课大赛及中小学数学“同课异构”教研活动发现:不同教师对同样内容在处理方式上存在较大差异,教学内容“超前滞后”现象非常普遍.对教师来说,研读教科书是有效教学的前提,[2]决定着“教什么”的问题.新世纪以来,我国中小学数学教科书在编排上采用螺旋上升、混合编写的形式,在版本上倡导多样化,实行“一标多本”的教科书管理制度.