摘要：故事作为相对真实、独立、完整、有意义的语言素材,对学生提升学习兴趣,理解、体验语言运用,发展综合语言运用能力,培养美好情感具有重要的作用(范慧玉,2013)。好的板书设计具有铺垫、提炼、概括的功能,可以帮助学生把握重点、厘清思路,从而提高教学的效果。通过一次市级优质课的磨课经历,笔者发现,在故事教学

摘要：目前小学英语故事教学中存在活动形式单一、活动难度过高、口语输出效果不佳等问题。教师应在故事教学中设计扎实的听说活动，帮助学生拓宽感知语言的渠道；落实语言模仿，帮助学生自主表达；丰富学生有效反馈语言的途径，帮助学生实现语言输出，从而提高小学英语故事教学的实效。

摘要："支架"(scaffolding),最早是由美国著名的心理学家和教育家布鲁纳从建筑行业借用的一个术语,用来说明在教育活动中,学生可以凭借由父母、教师、同伴以及他人提供的辅助物完成原本自己无法独立完成的任务。一旦学生能独立完成某种任务,这种辅助物就像建筑竣工后的支架,会被逐渐撤离。这些由社会、学校和家庭提供给学生,用来促进学生心理发展的各种辅助物,就被称为

摘要：教学中一些教师盲目将对话课的教学目标确定为"会读",即学生会读本课Let’talk中的课文,而忽略了talk的真正含义——交谈,也就是说不是一个人自言自语,而是能和别人交流,因为这才能真正体现学生的语言运用能力。而错误的目标定位终将导致学生能力培养环节的缺失。我们不难发现,在以"会读"为教学目标的课堂上,学生

摘要：义务教育阶段的英语教学不仅要提升学生的基本语言素养,而且承担着发展学生思维能力和综合人文素养的任务(教育部,2012)。《普通高中英语课程标准(2017年)》(教育部,2018)指出,英语学科核心素养是学科育人价值的集中体现,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其中思维品质体现了英语学科核心素养的心智特征,思

摘要：需求分析是系统开发的基础。在信息系统项目的开发过程中,人们越来越体会到需求分析的重要性,含糊的需求描述,频繁的需求变更,加重了用户和系统开发双方的工作任务,需求分析的偏差,将会造成设计,编码工作的大量返工,甚至导致项目失败。本文从信息系统项目的特点,需求分析的步骤,需求获取和需求定义的方法几个方面论述了如何做好信息系统项目开发中的需求分析。