摘要：工程飞行仿真系统是飞机设计研制及飞行员训练过程中不可缺少的工具 ,而实时监控系统对于处理飞行仿真中的大量数据 ,提高仿真效率起着重要作用。该文根据飞行模拟器的专用要求 ,总结了实时监控系统的功能特点 ,并详细阐述了系统结构 ,实时监控多线程管理 ,监控曲线绘制模块和仿真数据处理模块的设计方案。该系统经实际应用 ,满足工程飞行仿真的各项技术要求。

摘要：重脸成形术的内外眦成形是该术的一大难题，文献对此未见详细报导。本文对７７８例受术者进行内外眦成形方法的改进，从切口线设计、去除组织多少及特殊的缝合方式等方面，较好地解决了内、外眦成形的问题。大大地提高了手术的成功率。

摘要：进行教学设计必先确定教学立意。就历史学科而言，学界关于教学立意的观点颇多，可谓见仁见智。通过认真研读初、高中历史课程标准，我们认为，教学立意是指通过历史学习，学生汲取的超出历史知识层面的历史智慧、经验、教训（如“专制主义是中国古代王朝往复循环的重要原因”），掌握的历史学科核心能力（如“基于丰富视角、多元证据的历史理解、分析、评价能力”），树立的核心价值观（如“从专制到民主、从人治到法治是历史发展的必然趋势”）。这是宏观层面的解释，具体到微观层面，教学立意的确立，必须以宏观层面的教学立意为核心，结合具体的教学内容而定。

摘要：在谱域光学相干层析系统中,波数线性光谱仪不仅可以降低图像的插值误差、提高图像质量,还可以提高系统的成像速度和灵敏度。因此,针对现有棱栅型分光光学系统的不足,提出了一种结合棱栅结构分光和物镜像差补偿的方法,通过引入畸变和垂轴色差,实现了极高的波数线性度。设计了工作波段为750~950 nm,光谱分辨率为0.1 nm,长约为148 mm的波数线性光谱仪。设计结果表明,该光谱仪的波数线性度达到0.0056,约为像差补偿前的11倍。仿真分析结果表明,该分光系统可以明显改善光学相干层析系统的灵敏度,相比未补偿的系统,补偿后系统在光程差为3.5 mm处的灵敏度提高了7.8 dB。

摘要：针对设计性实验在实践教学中的重要地位,分析了设计性实验的特点,提出了学生收获、实验内容、规划与目标、实验条件、实验管理、实验效益的多元化评价要素,讨论了学生、专家、教学管理部门多个主体围绕评价要素,建立设计性实验科学全面的评价体系。重点介绍学生评价的方法,包括评价指标及参考点、各部分权重、评价等级等,并结合电子专业具体实验项目,论证了在设计性实验教学中引入评价体系的必要性和可行性。

摘要：由于应用需要与工作环境的限制,在设计遥感传感器时侧重于系统的可靠性与稳定性,简化的设计在CCD的曝光触发和机械快门上存在缺陷,造成了CCD的拖影问题,使遥感数据与遥感图像产生了一定程度的失真。针对自研发遥感成像系统中的CCD拖影问题,提出了逆向逐行修正的方法,利用该方法修正遥感数据得到的遥感图像对比度和图像质量显著提高,图像细节予以呈现。

摘要：光学系统的大小决定着空间相机的体积重量及制造和发射成本,随着用户对分辨率等要求的不断提高,以及空间竞争的日益激烈,对轻小型长焦距空间光学系统的研究显得极为迫切。光学系统重量体积轻小和长焦距是一对矛盾的要求,一般来说,焦距越长,分辨率越高,但光学系统的口径、重量、体积也将越大,甚至于超出目前的运载能力.因此,如何合理地选择光学系统的参数,已成为设计和研制高性能空间相机的关键之一.探讨轻小型高分辨率空间遥感光学系统视场、焦距、口径等基本参数的选取,重点从基于调制传递函数的判据,给出确定光学系统口径的方法.指出口径参数完全由空间相机地面分辨率要求和轨道高度决定.作为例子,设计得到了适用于轻小型高分辨率空间遥相机的长焦距光学系统,它由三块同轴二次非球面反射镜组成,其光学长度不到焦距十分之一、性能接近理论极限。

摘要：课堂教学是培养人才的主阵地,也是新形势下践行基于以学生为中心、关注学生学习效果的认证理念和课程思政的主要场所.本文基于光电信息科学与工程专业核心课程“光学原理”中望远镜内容,开展了引导式结合课程思政的教学设计,详细阐述了其教学设计及实施过程,培养学生学前思、学中思和学后反思的习惯,希望能够为新形势下以学生为中心、专注学生对知识的掌握和运用的课堂教学提供一些思路.

摘要：本文主要从穿戴计算机的特点出发 ,根据其具体的应用需求和所要实现的功能 ,对穿戴计算机的输入设备进行系统比较与分析 ,并设计一种专用键盘 .操作者可以通过对五个小按键组成的专用键盘进行操作来实现字符的输入等功能 ,该专用键盘通过单片机向计算机串口传送数据 ,高层访问串口接收数据 ,然后响应操作 。

摘要：利用ADO、ASP技术,基于B/S架构,设计开发了实验教学管理系统。该系统具有实验预约、成绩管理、实验报告在线编辑与提交、师生交流等功能,对实验教学管理的信息化,以及实验教学的灵活性、多样性和实验数据资料的完善化有着促进作用,有效地提高了实验资源的利用率和实验教学管理的质量。