摘要：基于文献研究和实证调研,探析得出学生STEAM素养的内涵、意义与表现形式。其内涵是整合科学、技术、工程、人文艺术和数学领域的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,围绕指向个体、社会和生活世界的实践认知、人际交互和综合影响活动展开,学生在心理认知、情境学习、实践探究、社会交往、理性决策、创意展示和影响评估七方面素养的总和。其意义在于培养具有STEAM素养的综合型人才,提升教师对STEAM素养的认知和重视STEAM素养的培育过程,引导学生自主学习与合作探究。其表现形式分为实践认知、人际交互、综合影响三个层面。

摘要：开放大学针对文字教材的教学资源配送管理工作,是一项系统性、技术性很强的工作,是保证教学质量的重要环节。随着云计算的兴起和物流产业的发展,云计算在开放大学教学资源配送信息化管理领域的应用仍属空白。本文结合福建电大组建的省级区域云平台项目的实践案例,将文字教材配送管理与电子商务、供应链管理、移动互联网、云计算技术有机结合,针对多方教学计划协同维护、多样化配送模式组合、电子商务式征订发行、移动终端拓展、智能化仓库管理等多个环节提供了整套解决方案,并由点及面探讨构建面向全国的开放大学教学资源配送管理云平台的可行性,对云平台的模型构成、功能设计、具体实施与应用进行阐述,从而形成符合开放大学特点的文字教材云配送模式。

摘要：基于STEAM教育理念的中小学创客教育,是通过跨学科实践活动让中小学生来解决实际问题或实现创意转化,从而培养其学习能力、实践能力、跨学科能力和创新能力的一种教育方式,在促进素质教育有效实施,培养综合型、实践型、创新型人才等方面具有重要意义。STEAM教育是创客教育的重要理论基础,创客教育是将STEAM教育落地的有效手段。根据基于STEAM教育理念的中小学创客教育内涵与操作性定义,在分析国内外基础教育人才培养框架的基础上,构建中小学创客教育测评指标体系,包含4个一级指标、11个二级指标,各级指标认同度均超过75%。

摘要：STEAM教育是我国基础教育改革的一种趋势,也是助力“双减”政策落地的重要抓手。STEAM教育具有情境性、实践性、项目式、过程性、跨学科性等特征,为“双减”政策的落地提供了可能。STEAM教育助力“双减”政策落地面临课后服务质量无法保障,课堂教学质量提升效果不佳,STEAM教师胜任力不足,STEAM教育存在区域、城乡、校际差异等困境。STEAM教育助力我国“双减”政策落地可从强化综合实践活动设计,拓展课后服务内容;以项目式学习为抓手,提高课堂教学质量;注重STEAM教师培养,提高教师综合素质;注重特色发展,以数字化转型推进STEAM教育均衡发展四个方面着手。

摘要：随着我国服务型政府建设的推进,政府购买老年教育服务将成为扩大老年教育供给、促进老年教育高质量发展的有效治理方式。政府购买老年教育服务的形式一般有直接资助、合同购买、政府补贴(服务券)、委托管理和共建共享等。在分析政府购买老年教育服务中购买主体、服务承接方和服务对象的不同价值取向和行动逻辑的基础上,提出框定政府购买老年教育服务的政策边界、做好政府购买老年教育服务的制度设计、设计政府购买老年教育服务的路径等改革策略。

摘要：媒介素养是信息化社会中学生的关键素养之一。本研究在辨析中学生媒介素养内涵基础上,采用定性与定量相结合的形式构建由媒介感知认识能力、媒介分析评估能力及媒介创造应用能力3个一级指标和8个二级指标组成的中学生媒介素养测评模型。应用该模型对京、苏、渝、桂、吉、豫等18个省市的150050名中学生进行测评,结果表明中学生媒介素养整体处于良好水平,不存在显著性别差异,东部地区高于中、西部地区,城市地区高于乡镇和农村地区,初二、初三学生媒介素养高于初一学生。基于此,提出提高中学生媒介素养的对策建议:出台政策文件,支持媒介素养高质量发展;营造学习环境,增强学生媒介素养认知;建设课程体系,完善媒介素养教学生态。

摘要：社区教育政策是做好社区教育工作的重要一环,它为社区教育可持续发展提供有力的制度和措施保障。自1988年开始,我国社区教育政策经历了起步、探索与发展三个阶段;从社区教育政策文本的目标、主体、措施和程序四个方面进行分析,探寻社区教育政策发展的客观规律和价值取向,是研究社区教育政策的核心内容;通过对社区教育政策的演进历程和文本进行分析,可以发现社区教育政策在供给充分性、实施有效性、体系完备性等方面仍存在诸多问题,政策与制度建设仍是我国社区教育发展的短板与薄弱点。未来社区教育政策的设计与制定,应着重在确立合理的社区教育政策价值取向、形成完善的社区教育政策体系框架、抓住关键的社区教育政策突破问题等三个方面加以改进。

摘要：我国终身教育面临着如何为每个人提供全生命周期的教育机会、实现面向人人的全纳和公平教育以及构建全方位多样化的学习环境三个时代命题。大数据可以为破解这些难题提供全新的思维方式和解决方案。本研究综合大数据技术和教育应用两大研究取向,提出了全流程终身教育大数据应用模型与服务平台的七步系统性建设方案。围绕资源分析、个体分析和政策分析三大应用场景建构了应用模型体系,设计了自下而上包含六层体系架构的服务平台。在此基础上,结合福建终身教育大数据典型应用项目开展平台应用,探索了终身教育应用场景与实现路径,并取得了阶段性成果。本研究在优化终身教育资源配置、满足全民终身学习与学习者个性化精准化服务需求、为政府决策提供数据支持等方面,形成教育信息化2.0时代的终身教育新生态,提供了可参考的实施方案与策略。

摘要：随着我国进入老龄化社会,近年来老年教育需求快速增长,供求矛盾却日益突出,究其根本原因就在于国家缺少对老年教育的顶层设计。要破解老年教育"一座难求"的问题,应当主动因应国家积极老龄化战略,树立积极老年教育观念,做好老年教育顶层设计,推进老年教育转型升级,创新老年教育体制机制,拓展老年教育途径方式。

摘要：近年来,STEAM教育已在我国数千所中小学蓬勃开展,在实践应用和理论探索上已取得重要成效,却鲜见关于大学生对其认识的研究。围绕大学生对STEAM教育的认识,对全国58所不同类型高校的大学生展开调查,发现大学生对STEAM教育熟悉度低,且存在学历差异;对STEAM教育的内涵认可度尚可,但对特征和活动形式的认可度不高;对STEAM教育的态度表现积极,但存在性别和学历差异;STEAM教育实际成效差强人意,存在学历差异。针对上述问题,建议加强STEAM教育顶层设计,加快STEAM教育发展进程;形成丰富多彩的校本化、社区式的实践场景,积极探索STEAM教育在高校中的相关活动;重视本科生STEAM教育的发展,满足学生的个性化学习需求;凝聚发展合力,最大限度发挥STEAM教育的应然实效。