摘要：情境化试题是测评学生学科核心素养的重要工具,命制物理情境化试题时一般具有考点情境化、情境素材化、素材模型化、模型问题化的四个过程,情境素材与问题设计间存在着多种匹配模式。本文主要探讨这些模式,并揭示情境化试题命制时应该具备教、学、评一致性原则。

摘要：研究浙江省2023年6月的物理选考试卷,可以发现体现素养立意导向的最具有操作性的路径是依据《中国高考评价体系》提出的"基础性、综合性、应用性、创新性"的"四翼"要求来命题,从试卷结构、试题情境、呈现方式等方面探索取消考试大纲后物理选考的依标命题新趋势.

摘要：本文从分析项目式学习的特征出发,举例说明表现性评价的设计思路。并在此基础上,通过各种案例就课堂教学和跨学科融合中如何设计表现性评价归纳了若干思考途径;同时就学生在社会实践和研究性学习中的项目式学习,以多种形式的案例揭示了表现性评价的设计路径。

摘要：基于核心素养课程改革的重要一环是大力推进项目式学习,但一线物理教师在课堂教学或课外活动指导时常常犯难于表现性任务的设计,本文主要就如何破解物理表现性任务的设计难点做些研究,对表现性任务的设计思路提些建议。

摘要：由于教育部一直处于调研之中，至今没有出台正式的普通高中学业水平考试制度的指导性文件，因此，我国各地的普通高中学业水平考试制度相对缺少严谨的顶层设计，仅仅参照各省市原有高中会考的实践发展起来，它无论在科目设置、

摘要：基于深度学习的物理项目式学习任务的设计同时伴随着表现性评价点的设置,评价点设置的好坏直接影响到深度学习的效果.本文探讨如何在基于真实情境的物理学习任务中嵌入表现性评价的设计原则.

摘要：我国的课改已推进了一大步,但目前学生综合素质评价在高校招生中作用仍不大,存在的问题包括综合素质评价的作用被过分夸大、综合素质评价被表面化和形式化、综合素质评价在诚信缺失面前裹足不前等。我们宜借鉴英美等西方国家的经验,完善制度设计,做好综合素质评价与高考的融合。

摘要：教学设计是体现课标理念,深化课堂教学改革的一项重要教学研究.本刊第1期征文启事关于"研究性教学案例"专题,已引起各方重视,现发表一篇颇具创新的教学设计案例,供参考,欢迎大家踊跃参加探讨。

摘要：项目式学习是基于真实情境和问题的综合学习方式,是一种以学生为中心的教学方法,是培养学生综合素养的重要途径。为了更好地实施,有必要对它的理论基础和相近概念作多角度的辨析,对它的特征与功能作深层次的理解。厘清项目式学习的各种困惑,探索项目式学习活动的设计途径,是有效实施项目式学习的基本策略。

摘要：在第七届（华师京城杯）全国优秀自制教具评选活动中，笔者设计的《惯性系和非惯性系演示实验装置》荣获全国一等奖，并且因构思巧妙，技术可靠，操作简便，演示现象明显而受到了大会的表彰。本文以我在全国物理教学年会上用此装置上示范课的体会，回顾自己在设计和制作过程中的思考；在介绍该实验装置的同时，以小见大，刍议自制演示实验教具的若干设计原则。