摘要：高适的《燕歌行》被称为唐代边塞诗“第一大篇”。从诗序来看,这首诗和张守珪之事应有联系,但诗中所写并不局限于一战一役,而是融合了诗人在蓟门的所见所闻,以更高艺术概括写就。“诗人在丰富、深刻的边塞生活体验基础上,对当时‘征戍之事’作了深入思考和高度典型化的艺术概括。”沈德潜谓:“龟龙百变,若李、杜风雨分飞。”这篇极具盛唐风格的长诗,层深多转,端翔沉雄,有极高的艺术价值与普遍的思想意义。

摘要：《赤壁赋》入选多种版本的中学语文教材,具有巨大的艺术魅力。不少教师和专家都对此探讨有加,本文试图在前人的基础上,从人与社会、人与自然、人与内心等三个角度,再度走入东坡的赤壁,全面梳理和深入探讨苏轼的心灵世界,展现其精神突围的历程以及自我救赎的成因。

摘要：写人叙事提倡写真人真事固然不错，但一味拘泥于客观的生活真实反而容易落至下乘，主要原因在于没有将其升华为艺术真实。若于写真中用好虚化———淡化与弱化的手法，以强化主体对象，那么写人叙事就会显得更加真实，更有效果。据此，文章借助摄影中的虚化方法，介绍写人叙事中的几种虚化艺术手法。

摘要：艺术是精神贵族的活动，当生命处于逼仄的角落，高尚的精神活动就成了人之为人的最后领地。《葡萄月令》写于汪曾祺被划为右派，下放张家口农科所劳改的时期，现实世界扭曲了汪曾祺的人生轨迹，把他安放到人生的谷底，但他却在这谷底浸润出一汪清泉。这篇散文，写的是大众题材，却富有诗意，用笔简淡，结构疏朗，独具美学价值。

摘要：对学生学力发展具有积极意义的课,往往是设计精巧、环节简约、目标合宜的课。而巧聚"课眼",常常能起到事半功倍的效果。课眼分两种。一种是"天然"课眼,这类课眼有一个共同的特征,即课文题目或文本中出现过的"字眼"或"句眼",如《烛之武退秦师》中的"退"、《雨霖铃》中的"多情自古伤离别"等。