摘要：教学是一门艺术,是一门师生交流思想的艺术.在幼儿园教学中,老师们一直在努力尝试让自己的思想与幼儿的认识贴得更近些:有的在寻找深浅适度的教材;有的试图通过形式有趣的游戏;有的精心设计形象生动的教具;也有的尝试运用稚气儿化的语言.这些有益的尝试为实现师幼思想的沟通提供了保障.但笔者以为,与动态的活动过程相对应,教学更是一门对话语言的艺术,教师教学语言使用的好坏,对及时调控活动起着关键的作用.那么,教师的教学语言,应注意哪些问题呢?

摘要：秉持变废为宝的理念,对富含花青素的蔬果皮进行简单处理,获得花青素提取液,再添加白醋或苏打使其变成多彩的植物颜料并作画。在研究过程中发现,紫薯的新鲜度是影响颜料色彩的关键因素之一,新鲜紫薯的颜料色彩偏褐色,而久置紫薯的更鲜艳、明亮。此外,鉴于花青素对酸碱敏感,液体颜料在使用时需先判断纸张的酸碱性。本科普实验生动直观地展示了化学变化,材料简单易得、绿色安全、操作简便,且居家即可实践,有利于激发大众对化学的兴趣与爱好,进而培养学生的动手动脑能力。

摘要：前些天看到一位新手教师的感悟“:在设计活动或游戏时,我常常会思考这对幼儿的发展有什么样的好处。可是,经常这样想,我又觉得对幼儿的关注少了。”显然这是一位颇具职业情怀的年轻教师,她非常关注幼儿收获了什么,同时又很关注活动过程中幼儿的状态。这样的现象折射出很多一线幼儿教师在课程实施中的“两难”心态。

摘要：在对幼儿的教育中,教师应当更多地关注和爱护他们的自由发展.一、宽容儿童的自由笔者以为,要使儿童获得自由表现的机会,需要教育艺术的导引,从根本上说,应该把握好以下两个方面:

摘要：为了提高野生型坎帕尼亚盐单胞菌株(Halomonas campaniensis ***26)胞内Ectoine的积聚量,选用磁性纳米金属颗粒(Fe_(3)O_(4)NPs),采用单因素实验、Plackett-Burman设计和响应面法分析菌株胞内的Ectoine积聚量和菌株生长量,并探讨Fe_(3)O_(4)NPs应用于盐单胞菌发酵的可行性。单因素分析表明Fe_(3)O_(4)NPs能促进菌株生长和促进菌株Ectoine的积聚,菌株生长对数期是最佳的Fe_(3)O_(4)NPs添加时期。Plackett-Burman及响应面分析表明:优化条件下(0.05 g/L Fe_(3)O_(4)NPs、1.53 mol/LNaCl和0.03 mol/LL-谷氨酸钠),摇瓶发酵Ectoine的积聚量可达640.28 mg/L,与野生菌株(391.35 mg/L)相比提高了63.61%。透射电镜显示Fe_(3)O_(4)NPs大量聚集于细菌细胞膜表面,可能通过表面吸附发挥催化作用。综上所述,Fe_(3)O_(4)NPs能有效促进菌株胞内Ectoine的积聚,Plackett-Burman与响应面法联用能较好的优化菌株发酵条件,为后续将磁性纳米金属应用于Ectoine的工业发酵生产,提供新的技术思路和参考依据。

摘要：以Matlab/Simulink为基础,对集中空调常用的AHU控制系统进行了仿真研究。设计了一种模糊自整定Fuzzy-PID控制器,并与传统的PID控制器进行了比较,指出模糊PID控制器具有控制精度高、超调量小的优点,对对象参数的变化具有很好的适应性和鲁棒性,适合在具有非线性、时变性和时间滞后性的空调温控系统中应用。

摘要：采用正交试验设计找出最佳制备条件 ,对原材料进行筛选 ,确定工艺配比。实验结果表明 ,采用膨化、交联技术制造的砂芯粘结剂具有优良的工艺性能 。

摘要：结合150kVA超导线圈和锂电池-电容组合式SVG-APF的研制工作,首先剖析了IGBT的内部结构,详细讨论了杂散电感引起的过电压以及对容性母线的设计,最后分析了IGBT通态损耗和开关损耗引起的过热问题,给出了计算实例和实验结果。

摘要：电网规模的增大和数据量的增多,需要更先进更直观的工具和手段来帮助调度员实现对电网的及时有效监控,可视化是目前从人机界面角度实现上述功能最有效的技术手段。文章阐述了可视化技术的发展历史以及可视化的技术理论基础。重点描述了一体化设计的可视化系统的几种展示手段和产品的特点。该系统已经在某省调EMS系统中得到应用。

摘要：随着电网规模增大和数据量的增多,需要更先进、更直观的工具和手段来帮助调度员实现对电网及时有效地监控,可视化功能是目前从人机界面角度实现上述功能最有效的技术手段。阐述可视化技术的发展历史、可视化的技术理论基础、技术发展路线。重点描述了与EMS系统一体化设计的可视化产品的几种展示手段、产品特点、实现思路。该可视化产品已经在某省调EMS系统中得到应用。提出了可视化技术的发展方向、目前的局限性。