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一堂失败优质课的思考与改进: 收藏
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引用; 《中小学外语教学（下半月）》2005年第5期28卷 22-24页; 作者：沈幼琴浙江上虞师范附属小学; 案例一:2004年5月的一天,我在上虞市实验小学参加了市优质课竞赛。授课内容是五年级上册第一单元的第一课时。该课的教学目标是:能听懂以下问题:Who’s your artteacher?What’s he like?并能作出正确回答;能够听、说、读、写单词 tall,...; 案例一:2004年5月的一天,我在上虞市实验小学参加了市优质课竞赛。授课内容是五年级上册第一单元的第一课时。该课的教学目标是:能听懂以下问题:Who’s your artteacher?What’s he like?并能作出正确回答;能够听、说、读、写单词 tall,strong,old,short,thin;能够听说和认读单词young,funny,kind。新单词教学在学生有趣的边说边做中顺利完成。在单词和句型的巩固与拓展环节,我按先听说、后读写和先易后难的顺序设计了教学活动,原以为这些活动设计得还不错,但实际教学效果却不尽如人意。例如,; 来源：详细信息评论

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