摘要：创新是时代的需要,而关注个体差异是学生的需求。教师在教学中要承认学生在学习过程中是存在个体差异的,用心了解学生学习过程中的差异性,努力挖掘学生的闪光点,在此基础上根据学生的个体差异与需求设计相应的教学策略,充分挖掘学生潜能,促进每一位学生创新素养发展。

摘要：为明确1.3%苦参碱可溶液和1.2%烟碱·苦参碱乳油喷烟防治松丽毒蛾幼虫的林间最佳配比和用药量,在三明市三元区岩前镇、莘口镇的马尾松林建立试验区开展林间防治试验。结果表明:药后3 d,施用2种药剂的松丽毒蛾幼虫死亡率达85.6%以上,1.3%苦参碱可溶液和1.2%烟碱·苦参碱乳油2种药剂与烟雾剂最佳配比均为V(药剂)︰V(烟雾剂)=1︰9,林间最佳用药量分别为750 mL/hm^(2)和600 mL/hm^(2)。2种植物源药剂喷烟防治松丽毒蛾幼虫均有良好效果。

摘要：学业适应是指学生在学习过程中能够克服各种困难,适应环境要求,取得较好学业成就的一种倾向。良好的学业适应对中小学生的身心健康和未来发展都会产生重大的影响。对北京市1555名小学四年级—高二学生进行了自我效能感、学习投入和学习动机方面的调查,结果发现:中小学生的学业适应水平逐年下降,表现为学业自我效能感、学习投入和内部学习动机逐年下降,外部学习动机逐年上升。初一和高一学生的学业适应状况较前一学段均出现明显下降。建议学校重视学段衔接,营造积极、尊重、自主的学校氛围,优化课堂任务设计,建立支持性的师生关系,以促进中小学生学业适应的健康发展。

摘要：采用粗河沙、粗骨性黄壤、育苗基质、杉木皮屑、薏米屑等5种不同基质及塑料箱、泡沫箱两种不同容器和苗床进行格氏栲种子催芽效果比较试验。结果表明:不同催芽基质格氏栲种子的发芽率、发芽势、发芽指数以粗河沙的指标值最高,3项指标值分别达96.2%、81.5%、21.6%,发芽速度最快,平均9.0 d种子全部发芽结束;粗骨性黄壤的效果稍次,育苗基质的效果中等,杉木皮屑、薏米屑2种基质的效果最差。不同容器与苗床催芽格氏栲种子的发芽率、发芽势、发芽指数以苗床催芽的指标值最高,3项指标值分别达95.2%、85.8%、23.0%,发芽速度最快,平均8.3 d种子全部发芽结束;泡沫箱催芽的效果较差,塑料箱催芽的效果最差。

摘要：在新农村逐步发展的今天,越来越多的地方都采用小型沼气。论文介绍小型沼气工程的建设与管理,并提出改善意见,旨在推动小型沼气工程持续健康发展。

摘要：在大学自修学分制下,为了提高自修课程辅导的质量和效率,自修课程辅导需要从理念、原则以及方法等方面进行研究和设计。辅导教师应确立“以学生为中心”的大学自修课程辅导教育理念,坚持民主性原则、互动性原则、主体性原则、差异性原则、创造性原则和质效性原则。建构主义的抛锚式教学、支架式教学和随机进入式教学是贯彻“以学生为中心”的自修课程辅导理念和原则的有效方法。

摘要：中国现有药用动物1 570种(不含亚种),其中陆栖动物约1 295种、海洋动物约275种[1],而脊椎动物约占药用动物种类的62%[2],是主要的药用动物类群.近20年来国际社会对中医药中使用濒危动物十分关注,并着力于研究药用动物资源现状及其生存环境对资源的影响.三明是福建重要的药用动物产地,开展对药用动物资源调查,综合分析和评价资源与开发利用现状,探索资源保护及驯养繁殖的有效途径,对药用动物资源保护和合理开发利用、推动药用动物的产业发展有现实意义.

摘要：目的 介绍一种新型肩部牵拉带的设计理念及制作方法，并对其临床应用效果进行观察研究。 方法 2013年11月—2014年1月选取实施侧颅底或颈椎手术患者40例作为对照组，使用绷带牵拉固定法；选择2014年2—4月实施侧颅底或颈椎手术患者40例作为观察组，使用新型肩部牵拉带法。通过使用不同的方法进行牵拉固定，评价两组新型肩部牵拉带的使用效果。 结果 观察组在手术前摆放体位的操作时间平均为5.3 min，少于对照组的13.2 min。观察组出现上肢麻木、肩部压痕、水泡、因绷带固定不到位需重新摆放或再次固定体位的比例低于对照组，差异有统计学意义( P <0.05)。观察组肩部牵拉固定效果、压疮防护效果、手术野暴露效果优秀率均高于对照组，差异有统计学意义( P <0.05)。观察组患者舒适满意度及医生满意度均高于对照组，差异有统计学意义( P <0.05)。 结论 新型肩部牵拉带比传统绷带牵拉固定法能够提升患者舒适度，最大限度减少压疮的发生，减轻医护人员工作强度，提高手术效率，值得临床推广使用。

摘要：为了更好地解决电子文件规范归档问题,基于.NET平台设计一种电子档案管理系统。该系统用***.01eDb命名空间里的类,分为用户界面层、业务逻辑和数据访问层、数据库存储层。系统可以实现办公自动化(OA)系统,以及WORD、WPS电子公文,通过计算机自动提取、归档、管理,最终传送上报档案部门。

摘要：本文以Pro/E软件为设计平台,以多用途机械系统传动实验台为典型案例,应用虚拟设计技术,完成该实验台各零件的三维实体设计、学生运动机械传动机构、教师运动机械传动机构、时钟运动机械传动机构、教室门运动机械传动机构以及投影幕布运动机械传动机构五个部分虚拟装配和整个实验台的虚拟装配。