摘要：一些重要交互技术的设计和应用曾对计算机可使用性设计的发展起了重要的推动作用,该文对此进行了回顾,并由此总结出可学习性、可记忆性、功效性、错误率和用户满意度等五项可使用性设计标准。一些支持可使用性设计的相关原则,包括可学习性原则、灵活性原则、可观察性原则、可恢复性原则和反应原则等,也被分析和讨论。

摘要：课程是立德树人的载体,它直接决定着一所学校的教育品位和办学格局,影响儿童的智能结构和生长模式。大连市中山区解放小学秉承学校发展经验,立足学校实际,对课程进行顶层设计。一、围绕'爱的教育',构建课程体系我们立足'为学生终身发展奠基'的核心办学理念,围绕'爱的教育'特色,为实现'学会学习,自主发展'的课程目标,构建了富有解放特色的'双层、三维、四课'适合学生多元发展需求的'以爱育爱'课程体系。

摘要：探讨先前知识、超文本层次深度和类型对低结构化中文信息搜索的影响。采用2(先前知识)×8(文本组织形式)的被试间设计,以平均搜索时间和迷路指数为因变量。结果发现:(1)先前知识对线性文本和超文本(尤其是层次型超文本)的搜索均有利;(2)随着层次深度的增加,对超文本的搜索时间显著增加,迷路指数也呈增加的趋势;(3)搜索线性文本的迷路指数显著低于超文本;(4)不同类型超文本的搜索绩效基本无显著差异。因此,先前知识、层次深度对超文本信息搜索的影响比超文本类型和信息的结构化水平更重要。

摘要：实验探讨了时间应激对不同结构超文本信息搜索绩效的影响效应。采用 3× 2被试间设计 ,自变量为超文本结构 (层次、混合、网状 )和时间应激(应激组和对照组 ) ,因变量为答题速度和迷路指数。 48名大学生或研究生被试参与实验。结果发现 ,时间应激对超文本搜索绩效有重要影响。更具体地说 ,时间应激对网状结构超文本搜索绩效的影响尤为明显。因此 ,在需对用户浏览时间进行控制的情况下 ,最好不要采用网状结构的超文本设计。另外 ,超文本结构对超文本搜索绩效的影响效应再次得到证实。