摘要：911事件以来,齐泽克等人提出的语言暴力成了西方暴力研究领域的新热点,而戏剧界对语言暴力的感知比理论家们早了大半个世纪,二十世纪初先锋派戏剧家和戏剧理论家就指出语言成了束缚戏剧艺术发展的阻力。尤金·奥尼尔作为西方表现主义戏剧流派的代表人物在作品中反映了语言暴力对个体人物的影响,主要包括语言给生活强加意义体系,给个体命名并通过其说服力量控制个体的思维和行动。而奥尼尔的创作风格和困境体现了语言对戏剧艺术的局限,写剧本从本质上来讲是一种将多维的艺术场景付诸抽象文字的造型描述过程,语言是工具同时也是束缚。而将剧本转变成舞台演出是一个造型描述的逆过程,这也是戏剧艺术摆脱语言重获多维化生命的过程。

摘要：当代西方理论界对暴力的研究没有停留在可见的、身体性的层面,而是深入探究其不可见的、体系性的层面,齐泽克提出的客观性暴力代表了当代暴力研究的主要趋势。客观性暴力主要包括体系性暴力、机构性暴力和象征性暴力三个层面,集中体现了社会体系、公共机构及语言等看似服务于人类的因素成了个体发展的枷锁和牢笼。此外,西方学者对暴力问题的探究又延展出非暴力研究及和平研究等分支,这体现了研究者对暴力的消极属性的反思与超越。而对暴力问题的探究也为戏剧研究提供了诸多可能性。

摘要：广告英语是一种具有专门用途的英语,它与普通英语有着较大的差异。语音策略是广告英语创作的常用策略之一,能增强广告的诵读价值和记忆价值。本文通过对大量广告实例的赏析,从语音模式和语音象征两方面探析了其语音策略。

摘要：尼采在其“最终回还理论”中阐述了世界存在的混沌性，而浪漫主义诗人柯勒律治的诗《古舟子吟》在其时空观、艺术形式以及认识论上体现了混沌性，不同的时空概念并存于诗中，东西方文化、戏剧与绘画等不同艺术形式、基督教思想与万物有灵论融于一炉，营造出广阔深远的诗歌意境，创造出浪漫主义诗歌奇异独特的艺术美。

摘要：本文尝试以文体学的角度来研究两篇英文菜谱，运用对比研究的方法，从词类、修辞、语相三方面解析其不同的语言风格，以实现其不同的目标消费群定位，便于读者更好地理解和鉴赏其文本的意义和艺术价值。

摘要：音乐教育在于美心、启智,让学生感受、发现音乐的美,塑造学生的审美气质,提高审美情趣。一堂没有美感的音乐课,在教学实践中很难激发学生学习的积极性,教学效率不高,学生的审美感知更是无从谈起。缺乏美感的原因主要出现在:教学设计张弛无度、范唱、范奏、范演能力不足、语言组织比较凌乱、语音语调缺乏亲和力等。本文将针对教学设计中的节奏谈谈如何解决问题。

摘要：互动式教学是一种从改善课堂教学的人际交往模式和课堂组织形式入手而建构起来的一种教学模式。它通过教与学相互影响的动态过程协调教学各个要素之间、人与教学环境之间的关系,以产生教学共振、共享、共进。互动式教学要求师生互教互学、学生相互分享而形成一个“学习共同体”。本文阐述如何通过在课堂建立“学习共同体”实现真正意义上的互动式教学。

摘要：通过分析焦度计的光源设计原理,我们发现了因光源波长导致色散出现致使镜片检测出现较大误差的问题,然后通过对色散原理的解读,提出了如何最大限度减少因色散产生误差的方法,最后利用相关测试方法论证了这一解决方案的合理性。

摘要：劳动教育融入高职英语教学是课程标准的要求,更是全面落实立德树人任务的有效举措。在正确理解劳动教育内涵的基础上,教师通过不断提升自身劳动素养,挖掘教材内容的劳动教育元素,拓展英文单词和谚语的劳动文化元素,精心设计语言学习与居家劳动相结合的特色教学活动,探究劳动教育融入高职英语教学的路径,帮助学生树立正确的劳动价值观和择业观。

摘要：雨水管道中推理公式的应用条件是在一定的重现期下,假设径流面积随降雨历时作均匀增加。但当汇水面积的轮廓形状很不规则,即汇水面积呈畸形增长,特别是对相距较远的独立区域雨水交汇时最大流量的计算,存在着不同的观点。本文仅就教学中的实例进行探讨,并提出笔者的看法。