摘要：研究者运用视频分析方法,从学习活动设计和学习动机激发的角度,对增强现实(AR)技术支持的一节小学科学课进行个案研究。研究发现:AR技术创设出的独特的基于“感知-行动”具身学习环境,很好地支持了学生参与的学习活动。结合AR技术自身的优势,并运用基于ARCS模型的学习动机策略进行教学设计,优化了课堂教学效果。

摘要：推导三角形的面积公式，课本上是这样设计的：用两个完全一样的三角形。将其中一个旋转180°，平移拼成平行四边形。由平行四边形的面积公式推导出：三角形的面积=底×高÷2。三角形面积公式的堆导还有其它方法吗?经过探索。

摘要：推导三角形面积公式，课本这样设计：用两个完全相等的三角形，将其中一个旋转180°，平移拼成平行四边形。由平行四边形面积公式推导出三角形的面积一底×高÷2。三角形面积公式推导还有其他方法吗?经过探索，我们发现推导三角形面积公式的另外几种方法：