摘要：从艺术欣赏的角度建立对高中音乐教学的理解,可以让音乐教学走出简单的曲调模仿的层面,从而直抵学生的内心。在高中音乐教学中,音乐艺术的欣赏,其实就是音乐与学生原有认知相互作用的过程。在这个过程中,教师需要依靠学生的认知背景,需要把握欣赏的本义,以求发挥音乐对学生的引领作用。

摘要：教学设计就是教师对教材文本、具体的教学过程以及所涉及的教学资源等方面所作出的统筹规划,在经过协调安排之后所形成的教学预设。衡量一个教学设计是否优秀,关键在于其能否紧扣学生的学,能否有利于核心素养的培养。然而就当前的小学数学课堂教学而言,仍然存在很多教学设计偏离了核心素养培养的方向。在“学为中心”教学理念下,教师要瞄准数学核心素养这一“靶心”进行精准化教学设计。

摘要：纵观教师平时布置的数学作业，严重脱离学生的生活实际，而且简单、重复的题目多，学生成了作业的机械操作者。在行为和思维方式上完全服从教师的指令，毫无个性和创造力可言。《数学课程标准》为教学改革指明了新的航向，也引领我提升了数学作业的设计理念：从作业的主体——学生出发，既要在具有趣味性、实践性的前提下设计作业，又要引导学生通过创造性的作业活动，充分发挥自己的潜能，让作业成为学生放飞潜能的天空。