摘要：初中化学传统课程教学内容固定,照本宣科已难以适应当前的教学要求,需要教师以现有课程为基础,联系学生生活实际,将一些地方资源、社会热门事件和化学最新成果等有机整合,创设出初中化学创意课程。学生在课程实施过程中拓展化学学习的思维空间,形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。本案例以地方特色——蚕丝为资源,开发初中化学创意课程。

摘要：在初中化学中开展项目化学习能弥补传统教学模式的不足。生活中学生对于碱的性质认识比较少,江浙一带的居民有将熏制好的毛豆放在石灰缸中保存的习俗,可以利用“我家的石灰缸”开展关于碱的性质的项目化学习。通过设计使用项目化学习自我评价量表、同伴评价量表等形式开展过程性评价,客观真实地反映教学情况,促进学生调控自身的学习行为,使学生获得积极的情感体验。

摘要：记得以前老人经常说的一句话是“身体是革命的本钱”。无论干什么身体的健康是非常重要的。而自从2008年体质监测以来，学生监测的成绩情况每况愈下。体育课中学生猝死、生病、时有发生。这些问题的出现影响了孩子的学习生活，也给我们广大体育教师敲响了警钟。体育课是学校教育的重要组成部分，而且体育课的目的、任务是增强学生体质，使学生掌握基本技术、技能和知识。目前有的学校和教师为了尽量避免事故的发生，在体育课中采取一些消极预防办法，如降低教材难度及减负减量。对稍有挑战的教材干脆就去掉，更不利于学生体制的增强。这就需要教师凭借教学机智地艺术性地应对。我们只有充分的“预见性”才能灵活的捕捉、调控课堂，真正以学生为主体。新课标指引下的预见应是一种以学生为本的预见，人性化的预见，同时更应是一种富有弹性的预见性。

摘要：探讨水泥稳定的废旧沥青混合料(reclaimed asphalt pavement,RAP)的无侧限抗压强度变化规律,选用3个掺量的废旧沥青混合料(0%、20%和40%),在不同水泥剂量(2. 5%、3. 0%、3. 5%和4. 0%)下进行试验,然后用击实所得最佳含水量制备不同水泥含量下三个旧沥青混合料掺量的试件进行无侧限强度试验。研究表明:水泥稳定废旧沥青混合料的强度随着水泥剂量的增加呈现线性增长趋势,并且随着RAP掺量的增加也呈现线性增长趋势。

摘要：随着改建项目增多,利用废弃再生骨料已经成为研究和应用的热点。利用再生骨料的问题之一,在于再生骨料的物理,力学和化学等性能的离散性。研究三档粒径再生骨料物理,力学和化学组成等性能的差异性研究,包括粒径分布,表观密度,吸收率,磨耗值。同时采用x衍射法从微观角度分析再生骨料内部构成。研究显示,再生骨料的离散性集中体现在吸水率、粗集料粒径分布。骨料的磨耗值和压碎值离散性小,性能稳定。再生骨料成分主要有ε-石英、方解石(Ca CO3)。

摘要：研究了不同来源的旧混凝土骨料的物理性能及其对水泥稳定再生骨料底基层性能的影响。研究用了来源于旧房屋和旧水泥混凝土路面板的两种再生骨料,配制了再生骨料掺量为100%的水泥稳定底基层。选用了三个不同的水泥掺量,分别进行了击实试验、7 d无侧限抗压强度和劈裂强度试验。试验结果表明:旧房屋再生骨料的吸水率和压碎值分别比旧水泥混凝土路面板再生骨料平均低了2.3%和4.4%,而前者的密度要比后者平均高出0.09 g/cm3;在水泥掺量分别为4%、5%和6%的情况下,旧房屋再生骨料底基层的无侧限抗压强度比旧水泥混凝土路面板再生骨料底基层分别高出0.53 MPa、0.12 MPa和0.10 MPa,同时在上述水泥掺量下前者的劈裂强度也分别比后者高0.05 MPa、0.03 MPa和0.04 MPa。