摘要：紫砂壶的造型向来以丰富多样而著称,无论是圆润饱满的圆器还是造型别致的方器,都能够以独特的造型特点获得大众的一致喜爱,能够让人感受到作品中蕴含的艺术气质和价值,让茶客们在品茗时能够品味到紫砂壶背后包含的艺术情感寄托,从而更加充分地了解到其创作的价值,紫砂壶的创作是来自于紫砂艺人对紫砂艺术的不懈追求,将心中对传统工艺的传承注入到其中,将传统文化以紫砂的形式进行展现,融入美好的祝福和愿景,将紫砂艺术不断升华,让人感受到中国传统文化的博大精深、源远流长。

摘要：对于紫砂艺术而言．它的艺术造型在创意设计过程中，一般需要从两个层面进行思考：工艺实现和艺术表达。两把造型几乎相似的壶．它们在工艺实现层面上就可能是需要完全不同的技艺支持：与之相反，两把不同造型的壶。即使它们之间的造型差异很大．但是它们在艺术表达层面上最初的创意设计可能是有着潜在联系和演变过程。

摘要：1985年在太原召开的全国出版社总编辑会议曾经指出:“一个出版社只有突出本专业的特点,努力发扬自己的特色,在专业图书的出版上进行开创性的工作,才能确立自己的优势,才能提高自己的竞争能力,提高自己的声誉.”

摘要：自然界是紫砂艺术创作的灵感源泉之一,体现出中国陶艺对文化的领悟,紫砂壶诞生于文化发展的繁荣时期,这对于紫砂艺术的创作起到了至关重要的作用,继承了中华民族上下五千年的历史文明,在紫砂艺人的不断打磨下,逐渐绽放出具有艺术魅力的作品形式,凭借着出众的造型特征和深刻的文化内涵获得了大众的一致喜爱。对于紫砂艺术创作而言,将多种文化形式融入作品中,汇聚成具有艺术表现力的作品,对紫砂艺术的发展起到了推动的作用,在自然、文化和艺术的结合下,完成艺术的融合构造,展现出紫砂艺术的美感。

摘要：1 实验的缘起由于“应试教育”的影响,在中学教学中存在片面追求升学率的现象.教师往往用分数来刺激学生的竞争意识,结果给学生带来很大的精神压力,造成某些学生产生自卑、焦虑、妒忌、骄傲等不良的心理障碍.这既影响学生的身心健康,又妨碍了学生的个性发展,更不利于社会进步.70年代初期,西方的有些学者认识到单纯培养学生的竞争意识的不良作用,并提出应该培养学生的合作意识和合作行为.我国学者依据团体动力学的原理设计了一种“集体教学”模式,旨在改变过去班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的集体背景”使班级、小组等集体成为帮助学生课堂学习的一种“动态的集体力量”而发挥作用,它的功能目标着重在于培养学生的社会意识和社会交往能力,同时也有利于课堂质量提高,班级集体建设和学生个性发展,而这些正是我们素质教育所要达到的目标.

摘要：教学设计思路“长方形和正方形面积”在上海市一期课改教材中被安排在四年级，教材提供了3个大小不一的长方形，要求学生数格子、填表，并观察表格中面积、长、宽之间的关系，从而归纳出长方形面积的计算方法（公式）。

摘要：为了解决目前普通高校大学英语综合课教学存在的主要问题,建议根据任务型教学的理论来设计大学英语综合课的任务。与生活相关的真实的交际任务的设计不仅有助于激发学生的英语学习兴趣,增加学生之间的互动和师生之间的互动,而且有助于提高学生的英语综合应用能力。

摘要：艺术源于生活,一门艺术的发展史总与社会生活背后的文化息息相关。紫砂作为民间艺术亦如是,从它的诞生、发展到繁荣,历朝历代的紫砂艺术都与当时的社会文化有着密切的联系,同时紫砂艺术也影响着时代社会文化潮流。

摘要：宜兴紫砂光素器造型是紫砂茗壶型体系中最为常见的表现形式，它与紫砂方壶并存于世，相互辉映，不断变化、调整、发展，蕴育了紫砂漫漫的发展历史，创作了“方非一式，圆不一相”的茗壶世界。就艺术而言，地方色彩愈浓，其民族性就强，愈自然，也就愈美好。紫砂陶艺正体现了这一点。

摘要：宜兴紫砂陶是用合铁粘土质粉砂岩为原料制成的紫红色的陶器，表面不施釉，以文彩天然的陶土色为特色。制品包括壶、瓶、盆、鼎、文房雅玩有雕塑陈设品等，壶是其代表品种。紫砂壶造型多样，制作精良，兼备实用性与艺术性于一体，时明代中叶以来成为中国最理想的饮茶品茗用具。宜兴紫砂陶以其优良的实用功能，丰富的肌理色泽，万千变化的造型，多彩的装饰手法及精深的制作技巧在中国陶瓷艺术史上有着特殊的地位。