摘要：随着分组密码应用研究的不断深入,研究者发现,“动态可变”分组密码设计可有效提升分组密码算法的应用灵活性和部署安全性。CLEFIA算法遵循“动态可变”思想,一些学者对CLEFIA算法的线性变换层加以改进,使得第6t(t≥1)轮中的扩散层可以从{0,1}4上的多个线性双射变换中任意选取。为分析评估CLEFIA动态密码结构的安全性能,文章主要采取零相关线性分析理论,利用中间相错技术和矩阵表示方法,分析构造CLEFIA动态密码结构的零相关线性区分器。研究证明,在轮函数为双射的前提条件下,CLEFIA动态密码结构动态线性层控制参数μ_(i)∈F_(2),(0≤i≤4)无论取何值,总存在8轮零相关线性区分器;当控制参数μ_(0)=0时,存在9轮零相关线性区分器。

摘要：师生共同体的建立是以学生自身需求为出发点,以课堂教学、实验实习、科研项目、大创项目为契机,加强师生学术研讨,实现个性化、反思式、探究型的师生交流模式。团队学习(team based learning,TBL)教学法为师生共同体的建设提供了一种积极的、结构化的小组学习形式。由经验丰富的指导教师负责设计和实施TBL教育,学生自驱力的提升则通过课堂与课后小组学习逐步实现。通过TBL构建的师生共同体提供丰富且全面的学习实践机会,激励学生分享并构建自己的知识体系,应用于解决相关领域的问题。基于TBL的师生共同体建设,能有效引导学生树立目标,激发学生学习的积极性和主动性,增强自身学习自驱力,培养学生终身学习的能力。

摘要：将思政教育、创新创业教育融入到专业课是顺应时代发展和高等教育发展的必然趋势,是构建中药专业三位一体大思政教育体系和立德树人为任务人才培养新格局的重要举措。本文在大思政教育背景下,阐述了思政教育、创新创业教育、专业教育相融合的必要性及融合过程中存在的问题,以《中药鉴定学》中冬虫夏草鉴定为例,对课程的培养目标、教学内容、教学设计及评价考核方式等进行了教学改革,在提高大学生知识技能基础上,树立正确的世界观、人生观、价值观,激发大学生创新创业意识、思维、能力,为国家繁荣昌盛、民族富强提供优秀的储备人才。