摘要：随着教学改革的纵深推进,深度学习理念愈发成为教育领域内的核心议题。深度学习不仅标志着教学理念与教学模式的深刻变革,其本质更在于对学生高阶思维能力与核心素养的培育与发展,旨在促进学生的全方位成长。然而,在当前的课堂教学实践中,情境虚假化、问题表面化以及对话单向化等问题凸显,严重阻碍了学生深度学习的真正实现。高中思政课作为培育学生核心素养的关键阵地,在课程设计中,应积极探索深度学习与议题式教学的有机结合,借助议题来引领情境脉络的铺陈、问题链条的串联、任务群组的组建以及评价链条的构建,以此激发学生的主动参与和深度反思,进而助推学生实现从低阶思维向高阶思维的跨越,切实承担起核心素养培育的重任。

摘要：分析并阐述了现有反硝化除磷工艺的设计思想、优缺点和阻碍应用的关键。提出低浓度污水强化反硝化除磷的一体化工艺——平行AN/AO工艺的主要构型。在讨论其可能存在的两种工艺构型和设计理念的同时,比较了平行AN/AO工艺与其他同步除磷脱氮工艺的特点。

摘要：目的了解手足口病患儿家长对居家隔离核心知识知晓状况及影响因素,为制定有效的健康教育措施提供依据。方法采用随机抽样法抽取2019年1—12月在某医院儿科门诊就诊的手足口病患儿的家长作为调查对象,采用自行设计的手足口病患儿家长居家隔离核心知识调查问卷对手足口病患儿家长进行调查分析。结果286名手足口病患儿家长中居家隔离核心知识得分≥9分者116名,居家隔离核心知识知晓率为40.56%(116/286);居家隔离核心知识各条目知晓回答正确率为31.12%~100.00%;不同文化程度、职业、居住地、子女数、患儿年龄及是否看过手足口病宣传资料的患儿家长对居家隔离核心知识知晓率差异均有统计学意义(χ^(2)值分别为:7.049、27.046、6.464、7.735、9.398、16.482,P<0.05);多因素logistic回归分析显示,文化程度(OR=3.145,95%CI:2.073~4.773)、职业(OR=2.046,95%CI:1.351~3.099)、居住地(OR=1.800,95%CI:1.326~2.445)、子女数(OR=2.326,95%CI:1.584~3.414)、患儿年龄(OR=2.289,95%CI:1.365~3.838)及是否看过手足口病宣传资料(OR=3.016,95%CI:1.893~4.807)是影响手足口病患儿家长对居家隔离核心知识知晓率的独立因素(P<0.05)。结论手足口病患儿家长对居家隔离核心知识知晓率较低,应根据不同文化程度、职业、居住地、子女数、患儿年龄的患儿家长特点开展个性化健康宣教,以提高患儿家长对居家隔离核心知识知晓率。

摘要：为进一步提高维吾尔文离线手写签名鉴别正确率,提出基于纹理特征融合的离线签名鉴别方法。对经过预处理的签名图像分别提取多尺度块局部二值模式(MB-LBP)和局部相位量化(LPQ)两种纹理特征,将两种特征进行串联融合,形成高维纹理特征向量。通过训练随机森林(RF)对签名图像进行分类鉴别。在共包含1800个签名图像的维吾尔文数据库和包含2640个签名图像的CEDAR数据库中得到的总正确率分别为96.35%和96.73%,结果表明该方法有效提高了维吾尔文离线手写签名鉴别正确率。