摘要：“健康中国”以民众健康为中心,护理学科是建设“健康中国”的重要力量。高等护理教育要促进“健康中国”事业发展、培养新型护理人才,护理学基础的教学尤为关键。本研究从“健康中国”与课程思政教学的时代背景出发,探讨将OBE理念融入课程思政教学的必要性,探索出护理学基础课程思政的建设路径为以产出为导向,设计学生学习成果;以学习成果为指导,编制课程思政教学目标;选择课程内容载体,设计课程思政方案;应用合适平台,匹配相适应的教学形式,运用灵活多样的教学方法,实施课程思政教学;教学突出持续改进的教育理念,对课程思政教学效果进行多角度、全过程评价,提高高等护理教育人才培养质量,助力“健康中国”事业。

摘要：目的:研究《护理学基础》综合实验教学的应用及其效果。方法:以我院2017级护理1、2班为研究对象,抽取80人组成实验组,82人组成对照组。对照组采用复习性的实验教学,实验组采用综合设计性实验教学。实验结束后通过问卷调查、访谈对教学效果进行评价。结果:实验组和对照组在提高学习兴趣、促进知识与技能的融会贯通、解决问题、团队协作、课程满意度差异上有统计学意义(P<0.05),实验组学生对综合实验教学效果评价好。结论:《护理学基础》综合实验教学的应用能够提高学生的临床思维能力和临床实践能力。

摘要：《护理学基础》教学包括实验教学和理论教学两部分,其中实验教学对护生掌握操作技能意义重大,提高教学质量、改善教学效果是《护理学基础》实验教学研究的关键问题,为此作者总结诸多经验,并从《护理学基础》实验设计方法、教学方法、实验组织形式三个方面综述《护理学基础》实验教学现状。

摘要：质量功能展开是满足顾客需求的一种质量工程管理方法,其主要特征是以用户需求驱动产品质量转换和产品设计生产,其在教学质量管理领域的运用也不断拓展。根据质量功能开展理论,以学生满意为主体,将学生需求向教学质量特征转换,和教学质量特征向教学环节转换,指导《方剂学》课堂设计是一种可行有效的方法,将有助于为《方剂学》教学质量的提高提供源头设计和思考。

摘要：质量功能展开(Quality Function Deployment,QFD)将方剂学作为一个产品,围绕方剂学产品需求,学生需求以及其向方剂学课堂教学过程和质量特征进行转换开展评估,旨在建立一种围绕学生需求和课程需求为中心的方剂学课堂教学质量评价方法。实际问卷调查及其反馈表明,QFD理论适合方剂学课堂教学评估并有助于指导和完善方剂学课堂教学设计。