摘要：这是发生在2000年的一个有趣的故事。机遇不是常有，抓住了至少能改变当时的处境，说不定能改变自己的人生。每个人都有这样或那样的机遇，而多数人却把握不住，不是修为不够（非有缘不可得），就是知识欠缺（不识货），或者太贪婪（为了一点蝇头小利），正应了一句话：“财富总是为邪些有智有善有为的人而准备的。”

摘要：为系统地挖掘专业课中的思政元素,逻辑性地设计课程思政案例,发挥专业课在立德树人中的推动作用,以有机化学为例,研究了如何高效、系统、易操作地引入课程思政,提出了"课程思政建设四步法"。该方法已经在有机化学课程思政建设中发挥了作用。本文采用举例的形式介绍了如何利用此"四步法"设计和编排课程思政案例。

摘要：本课题采用文献资料、实地调查等研究方法,结合海南省地域环境优势,主要以海南省高校体育专业实习基地建设、毕业论文(设计)的管理现状进行调查,对存在的问题进行综合分析和探讨。通过大二开始教学实践,培养学生分析问题与解决问题的能力,强化课堂知识与实践的契合度。根据实践需要改革人才培养管理体系,整理归纳实习实践相关材料为提高毕业实践报告与毕业论文(设计)提供依据。

摘要：将传统的合成路线和条件都给定的综合有机实验“苯佐卡因的合成”,改造成路线可设计、条件可优化的创新性实验。学生通过文献调研、综合分析以及评估合成策略和具体实验条件,提出兼顾宏观(路线)和微观(具体条件)的改进实验方案,规避原实验的局限性和不足。根据学生专业和培养方案的不同,开放部分或全部“权限”给学生,从不同层级原料出发,设计绿色、高效的合成路线,确定具体的实验方案;或根据建议路线,调整和优化实验条件,使学生在得到基础实验操作技能训练的基础上,其绿色、高效、可持续发展的合成理念也得到进一步升华。鼓励学生运用科学思维,将学科前沿成果引入实验实践中,培养学生科学创新能力。引导学生从全局出发,提升团队合作意识和能力。

摘要：课程是实现教育目标最重要和最基本的途径。当前 ,职业教育课程设计面临经济社会高要求与受教育者低起点之间的矛盾 ,要解决这一矛盾 ,必须调整教学内容 ,走课程设计现代化之路 ,运用“情境———达标”式教学模式 ,在模块式教学的基础上进行课程设计 ,创设教学情境 。

摘要：本文介绍了贴片云纹干涉法对含有裂纹的压力容器变形测量的实验技术。同时测算出裂纹尖端附近区域弹塑性应变场，塑性区尺寸及ＣＯＤ值，并与理论计算值和四种ＣＯＤ设计曲线进行比较。数据表明本实验方法可行，实验结果可靠。

摘要：前言带锥形封头的圆筒形容器广泛用于化工、炼油、食品等工业部门。其操作内压较低,往往只有几个大气压或更低。为制造方便,多使用无折边等厚锥壳。为降低锥壳高度,常使半顶角a>60°。为使结构设计简单,则选用锥壳大端与圆筒等厚焊接。文献[1]规定:“当锥形封头的锥壳半顶角a>60°时,其厚度可按平盖计算。

摘要：针对含硫化亚铁颗粒污油产生的危害,研究了其成分、成因和稳定机理。在此基础上先后研发了污油破乳剂、硫化物去除剂和硫化物抑制剂,以及橇装式污油离心处理装置,形成了适应不同工况条件下的含硫化亚铁颗粒污油回收处理技术。该技术在几座联合站污油回收处理的成功应用表明,可解决含有硫化亚铁颗粒的污油难以回收处理的生产实际问题,并能取得较好的经济效益。

摘要：本文首先提出了“较完整基础”的概念,即认为接触面和基岩内部结构都能保证坝体拉应力的传递。在此假定下通过有限元分析计算,研究了基岩的应力状态,并通过试验研究了重力坝的实际极限工作状态,从而认识了由脆性材料组成的“坝——坝基”这个整体的超静定结构的破坏机理。提出了在较完整岩基上,以“极限旋转”破坏模式代替传统的“抗滑稳定”和“无拉应力”破坏模式。最后用该模式复核了某坝段,与原方案进行比较,说明了该方法的合理性。

摘要：“1+X”证书的推行是助力高职人才职业技能提升的重要方式。文章以药品生产技术专业群为例,围绕药物制剂生产“1+X”职业技能等级考核要求,分析了虚拟仿真技术在实训教学中的四大优势及存在的发展瓶颈,通过设计专业群实践教学模式,搭建虚拟仿真实训教学资源体系,组建“理-实-虚”一体化新平台,以及优化虚拟仿真实训基地等四个方面开展实训教学创新研究。