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基于SOLO分类理论的地理课堂问题链设计——以“湿地成因”为例
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《中学地理教学参考》2020年 第24期 37-39页
作者：泮丹丹 任国荣 高军生河北师范大学教师教育学院河北石家庄 河北师范大学资源与环境科学学院河北石家庄 
介绍了基于SOLO分类理论的地理课堂问题链设计思路,并以"湿地成因"为例展示了具体的问题链设计,以引导学生通过有效问题链的提问促进思维结构发展。
来源：详细信息评论
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