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检索条件"作者=洪慧芳"
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用艺术的“惩”达到有效的“戒”
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《福建教育》2020年 第21期28卷 12-13页
作者:洪慧芳泉州市教育科学研究所 
《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》明确了教育惩戒是教师履行教育职责的必要手段和法定职权,里面详细界定了一般惩戒、较重惩戒和严重惩戒,给学校教育惩戒的实践提供了可操作性的指南。从学校教育的角度看,学校如何在实际操...
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心理健康主题班会课的内涵与操作探析
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《江苏教育》2023年 第8期 6-10页
作者:洪慧芳福建省泉州市教育科学研究所福建泉州362000 
心理健康主题班会课是班主任引导、维护学生心理健康的重要途径。理解其内涵需同时关注个体视角和班级管理视角。在具体操作时可根据校情和班情选用整体推进、班本合作和录播服务三种方式。在设计和教学中体现聚焦性、体验性、情感性与...
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我该怎样坚持
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《中小学心理健康教育》2018年 第16期 42-44页
作者:陈静 洪慧芳福建省泉州师范学院附属小学泉州362000 福建省泉州市教育科学研究所泉州362000 
【活动年级】小学五年级【活动理念】几乎每个学生都知道,很多有价值、有意义的事情,都需要坚持。但在实际行动中,却很容易在遇到困难时给自己找个借口,不再坚持。五年级的学生,正处在自我评价发展的重要时期,帮助他们调整对"坚持"的...
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“性格城”之旅--高一年级心理辅导课教学设计
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《江苏教育》2021年 第76期 71-74页
作者:曾艺敏 洪慧芳福建省晋江市养正中学福建晋江362261 福建省泉州市教育科学研究所福建泉州362000 
【设计理念】性格主要体现在一个人对自己、对他人、对事物的态度和所采取的言行上,对性格进行探索有助于个体做出合适的生涯选择。目前,不少学生对性格的了解相对模糊,甚至对性格的认识存在误区,如认为外向比内向好。因此,引导学生积...
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我的价值“垂钓”--高一年级心理辅导课教学设计
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《江苏教育》2022年 第48期 71-75页
作者:郭梅兰 洪慧芳福建省泉州市马甲中学福建泉州362011 福建省泉州市教育科学研究所福建泉州362000 
【设计理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,高中年级心理健康教育的主要内容之一是帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观;在充分了解自己的兴趣、能力、性格和社会需要的基础上,确立自己的职业志向,培养担当意...
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破译情绪密码
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《中小学心理健康教育》2019年 第25期 39-44页
作者:蔡文佳 洪慧芳福建省泉州市培元中学泉州362000 福建省泉州市教育科学研究所泉州362000 
【活动理念】这节活动课的设计思路,来源于我在学生心理咨询中的感悟与思考:最让人痛苦的是无名的恐惧,最让人无助的是混乱的情绪。对不少学生而言,与其说他们是被事件困住,不如说是被事件引发的情绪而困住。有些学生被负面情绪控制、吞...
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程序公平性和结果有利性对儿童程序正义判断、结果满意度与权威接纳意愿的影响
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《中国社会心理学评论》2021年 第2期 166-191,271页
作者:徐华女 洪慧芳武汉大学哲学学院心理学系 泉州市教育科学研究所 
本研究通过权威决策假设情境实验任务,探讨程序公平性和结果有利性对小学高年级儿童程序正义判断的影响,以及程序正义判断在程序公平性与结果满意度之间、程序公平性与权威接纳意愿之间的中介作用。344名小学五年级儿童(M=10.76岁)被随...
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重油化学组成的预测
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《炼油设计》1993年 第3期23卷 57-59页
作者:洪慧芳 耿英杰镇海石化总厂 
在收集20多种国内外原油的常压重油和减压渣油性质的基础上,提出了用常规的密度、碳氢比、粘度和康氏残炭数据来预测重油化学组成的关联公式。该公式预测结果较理想,在炼油厂有很大的实用价值。
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开启“勇气瓶”——五年级心理辅导课教学设计
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《江苏教育》2022年 第24期 67-70页
作者:颜剑平 洪慧芳 刘姗姗福建省石狮市蚶江中心小学福建石狮362700 福建省泉州市教育科学研究所福建泉州362000 福建省泉州市实验小学福建泉州362000 
【设计理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出:要帮助小学高年级学生克服学习困难,正确面对负面情绪,培养学生积极乐观、健康向上的良好个性心理品质。勇气存在于学生的生活情境中,但是五年级学生极少关注自身的勇气。...
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HPLC分析催化裂化原料油的烃组成
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《石油炼制》1992年 第11期23卷 39-43页
作者:俞鹏程 洪慧芳 耿英杰镇海石油化工总厂设计研究院 
本文在选择典型分子并对其测定校正因子和切片分类后,实现了用高效液相色谱法对掺有渣油的催化裂化原料中的烃类别的测定。在此基础上,提出了以饱和烃、一环烃和二环烃为其组成的理想催化裂化组分的概念。将原料油中理想催化裂化...
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