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问题驱动教学,发展逻辑推理素养——“古典概型”的课堂实录与反思
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《中学数学教学参考》2024年 第12期 20-23页
作者：洪燕春福建省同安第一中学 
以“古典概型”教学为例,提出课堂教学问题串设计应立足真实情境,激活抽象思维;精准设计问题,细化思维阶梯;把握知识本质,培养思辨精神;归纳演绎推理,培养创新思维。这有助于完善学生的思维逻辑链,提升其逻辑推理素养。
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