摘要：“双元制”高等教育是德国“双元制”教育在应用科学大学的发展。极强的实践性和应用导向性是德国“双元制”高等教育的突出特征,与德国应用科学大学的办学理念相吻合。近年来,在德国应用科学大学快速发展。合肥学院从2016年开始,借鉴德国“双元制”高等教育的成功经验,与德国埃姆登/里尔应用科学大学和德国大陆集团合作开设机械设计制造及其自动化“双元制”高等教育专业,探索开展产教融合背景下的应用型人才培养模式改革,构建国际间校—企—校协作育人平台,创新了校企双元融合的国际化应用型人才培养新模式,为我国地方应用型高校走出一条产教融合国际化协作育人之路起到了示范和引领作用。

摘要：美国高等学校本科教学管理突出的特点也是显著的特色是“以学生为本，服务学生的学习和发展”。美国高等学校在专业设置、课程设计和教育教学管理中都体现了“以学生为本，服务学生的学习和发展”的理念。美国高等学校本科教学管理的经验和做法，对我国高等学校专业管理、人才培养模式和教育教学管理改革都具有启示作用。

摘要：学分制作为一种教学管理制度,1978年开始在我国高校逐步试行。我国大多数高校实施的学分制都是在课程必修制的基础上“引入”学分制管理方式,因而试行的结果不尽如人意。为了完善学分制,推动教学管理改革的进一步深入。本人想探讨一下美国和日本两国高校实行学分制的一些作法。

摘要：推进素质教育将成为高校新一轮教育改革的重点,通识教育是素质教育的重要内容。我国高校通识教育存在的主要问题是通识教育与专业教育的分离。而美国高校通识教育的最为成功的经验是在课程的设置和实施中都实现了通识教育与专业教育的有机融合。借鉴美国高校通识教育的成功经验,改革我国高校的通识教育,需要我们进一步确立通识教育在本科教育中的作用,明晰通识教育的目标;改革现行专业课程体系,整体设计课程体系;改革管理制度和体制,促进通识教育与专业教育的融合。

摘要：当前在我国高等学校教育管理制度中存在着诸多不利于人才培养活动顺利开展的问题。树立"培养人才为本"的理念,从有利于培养人才出发进行制度的设计,建立各管理职能部门的协同运作机制,加强协调与沟通是解决问题的关键。

摘要：构建好女子高校女大学生分层德育模式,要根据"以人为本、尊重差异、贴近服务、引领成长"的指导思想,本着"整体设计、协同推进、分级实施、全程融合"原则,确立不同年级的德育目标和德育内容,明确实施途径和方法,从而增强工作的整体性和针对性。