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“互联网+”创意农副产品包装设计探究——绿裳创意农产品包装设计公司
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《包装世界》2018年 第2期 87-90页
作者:张琳 张伟业 赵艺 张琬晶 王丽 宋贞曲阜师范大学工学院 
当今社会电商销售正飞速发展,在此背景下,团队成员经调研分析,制定了适应新时代发展模式的创新性包装企业发展计划,改进包装设计,探究新型农副产品包装设计策略,实践开发系列创意农副产品包装,为针对"互联网+农副产品包装设计"...
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“液压天平”——一个创新实验作品及由它引出的思考
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《物理教师》2012年 第7期33卷 42-43页
作者:殷位 翟羽南京市秦淮中学 
“创新”是研究性学习的精髓,在研究中创新,在创新中学习.本校开展的研究性学习小组活动中有一个课题是“天平的原理与简易制作”,在师生共同学习与探究的基础上,大家集思广议,提出了多种简易天平的制作方案,并利用日常生活中易...
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虚拟样机多学科协同设计与仿真平台实现技术
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《计算机集成制造系统-CIMS》2003年 第12期9卷 1105-1111页
作者:张和明 曹军 范文慧 王克明 清华大学自动化系国家CIMS工程技术研究中心北京100084 
在分析产品协同开发平台的功能框架以及主要协同模式的基础上,深入研究了虚拟样机多学科协同设计与仿真平台的分布式计算模型,及其协同运行管理、协同产品开发资源库管理、分布数据的协同交互管理与系统实现技术。基于COM/DCOM的建模与...
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基于PKCS#11的密码组件接口层次模型的优化与实现
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《微电子学与计算机》2006年 第12期23卷 129-131,134页
作者:屈奎 苏锦信息工程大学电子技术学院河南郑州450004 
文章分析了PKCS#11标准中所定义的密码组件接口,研究了其中各类函数在操作系统中的实现层次,设计了一种优化的层次模型,并在自行设计的某型数据加密卡的软件开发过程中实现,实验证明,按照该层次模型开发的软件降低了上层协议的复杂度,...
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乳酸过量进料反应精馏合成乳酸甲酯研究
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《高校化学工程学报》2021年 第2期35卷 280-286页
作者:孔倩 王琼 汤吉 张竹修 崔咪芬 陈献 乔旭材料化学工程国家重点实验室南京工业大学化工学院江苏南京210009 国家“江苏先进生物与化学制造协同创新中心”江苏南京210009 
针对乳酸与甲醇酯化反应体系中乳酸和甲醇的沸点分别为最高沸点与最低沸点,属于反应精馏设计中最劣沸点序列,导致乳酸甲酯反应精馏过程反应段效率低下的问题,设计了乳酸过量进料的反应精馏合成乳酸甲酯工艺。以年度总费用(TAC)为目标,...
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并联机构驱动奇异的分层递阶滑模控制方法
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《中国机械工程》2012年 第8期23卷 928-934页
作者:刘延斌 郭志 韩建河南科技大学洛阳471003 
以提高奇异鲁棒稳定性、控制精确性和降低控制能耗为目标,研究了并联机构的驱动奇异运动控制。以3-RPR型并联机构为例,运用螺旋理论和多刚体动力学理论进行了运动学分析和动力学建模;分别采用基于分层递阶结构的滑模控制方法和基于伪逆...
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“背包式”反应精馏集成过程研究进展
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《化工进展》2020年 第12期39卷 4940-4953页
作者: 孔倩 汤吉 张竹修 崔咪芬 陈献 乔旭南京工业大学化工学院材料化学工程国家重点实验室江苏南京210009 国家“江苏先进生物与化学制造协同创新中心”江苏南京210009 
"背包式"反应精馏是一种反应器与精馏塔既相互独立又相互耦合的离散集成技术。由于反应与分离处于不同空间位置,能够突破传统反应精馏对工况的限制,拓宽应用范围,且便于工程放大。本文综述了国内外"背包式"反应精...
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顾恺之《洛神赋图》的线性解读
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《美与时代(美术学刊)(中)》2020年 第1期 54-55页
作者: 姜今乐山师范学院 金泉大学 
线是中国传统绘画中的核心构成。在顾恺之《洛神赋图》中,“高古游丝描”线条勾勒技艺很好地诠释了线性美学。《洛神赋图》的线条实现了客观形式美感、主观情感哲学的融合统一,并通过创设极具美感的线性节奏、营造具有共鸣的线性情感、...
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光纤传感技术下电力隧道自动化变形监测系统的设计与实现
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《测绘通报》2018年 第6期 135-138,152页
作者:李卫 陈丽广东地下管网工程勘测公司广东广州510080 
城市电力隧道具有结构多样、截面尺寸小、设施多、电磁干扰大等特点,在运营期间,采用传统测量方法进行变形监测费时费力,难以保证监测精度,需要推进智能化监测。光纤传感技术的应用逐渐成为行业应用的新趋势,但采用光纤传感技术在小截...
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张扬幼儿主体性 坚持儿童本位--浅析班本课程实施中自主学习能力的培养
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《动漫界(幼教365)》2023年 第4期 94-96页
作者: 陈丽浙江省慈溪市周巷镇天元实验幼儿园 浙江省慈溪市周巷镇中心幼儿园(杭州湾园区) 
怎样才能让幼儿成为活动的主体呢?怎样才能让幼儿自信地参与活动呢?怎样才能激发幼儿的主体性,坚持以儿童为中心呢?幼儿的学习与发展其实是主体的变化过程,幼儿主动或被动地与周围环境发生互动,各方面能力稳定发展。在此过程中,幼儿仅...
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