摘要：该文探究设计专业的特点,结合设计专业的创新思维,通过SPOC模式优势、评价模式、考核模式分析,提出“课程思政+产学研”协同育人机制。通过城乡规划设计课程案例分析翻转课堂、课堂互动、深入学习方面的数据,充分验证了学习效果。

摘要：通过分析设计类课程、设计类学生的特点,提出高校设计类课程在SPOC模式下开展线上线下混合式教学模式。针对艺术类学生的专业内容、高考模式、学生性格等方面,提出以课程思政、美育研学、创新实践、竞赛锻炼等方式提升课程效能。课程上参考国家级一流课程的经验进行内容建设。设计类实践项目以甲方采用为标准,虚拟实训项目以赛展获奖为标准。通过SPOC模式做好“三全育人”,培养合格人才输送至就业岗位。

摘要："空间"是环境艺术设计中贯穿教学前后的一个重要知识点,如何训练学生的空间感,把握空间的分割、比例、尺度,增强学生的空间认知度对环境艺术设计非常重要。本文通过对教学方法的实验与探讨完成对空间教学的改革与优化,帮助学生更全面地理解空间知识。

摘要：该文推演与梳理高校艺术设计类课程,从国内外线上教学现状入手,从MOOC和SPOC角度进行对比分析,发现艺术设计类课程相比其他文理科课程更注重对学生的创新创意训练。要想在SPOC模式教学中加大引入SPOC翻转课堂的力度,高校应注重对学生创新创意能力的深度挖掘。SPOC作为一种新的教学模式更符合我国高校艺术设计类专业人才培养的需求与趋势。

摘要：快速发展的城市大都在钢筋混凝土的包裹下丢失了自身的民族特点与文化魅力,本地流传下来的习俗文化被忽略与冷落,不少地方民俗文化与传统观念在现代科技冲击下退隐。形成的中小城市模仿一二线城市,一二线城市模仿世界大都市的做法实在令人审美乏味。在我国城市景观严重复制的当下,找回城市景观设计中的民族性是城市景观设计的重中之重。非物质文化遗产是确立城市形象和城市精神的民族性因素和地方性因素。设计师的责任在于巧妙地将城市的文化景观与我国各地的文化传统与民族历史风貌自然融合起来,展现个性化的城市特色文化,彰显城市景观的民族性回归。

摘要：面对教学,每一次课程改革都是重新定位、检查、改进的过程。本文以湖北省某高校环境艺术设计课程为案例进行调查与分析。在课程教法中提出以"学以致用"为目的,"四叶轮盘学习法"为教学模式改进课程体系、丰富教材内容,培养适应社会的创新环艺专业人才的观点。

摘要：在城市发展中,文化建设的重要性日益彰显。为了建设黄石市的艺术品牌,必须依托艺术来推动城市"文化品牌战略",通过深度挖掘区域艺术的社会价值,结合新时期城市文化建设的特色,打造出城市新人文景观。

摘要：当今的艺术品在艺术语言、视觉效果和主题表现上越来越凸显个性显现,而真正具有个性的作品则必须通过有个性的艺术家才能创造。当今社会一切都在飞速发展,生活更加丰富多彩,更多全新的事物和社会心理都在演进。处于这一时代的艺术家更应立足于生活,依托个性形成独到的个人观点,将自己的情感与态度通过个性的艺术作品呈现出来。那么,艺术家自身的自恋情结就是最直接表现自身精神状态和社会现状的最好方式之一。

摘要：建筑是科技、文化、艺术、材料、结构与空间的集合显现。众多的建筑离不开建筑师的设计创造,建筑设计工具和手段又是建筑师进行建筑设计与指导生产的重要条件。随着历史的进程,设计工具从传统的尺规等工具发展到现代的数字媒介,特别是现在的数字技术和虚拟现实技术不断发展和完善,直接提高了建筑师的设计效率,并且对建筑师的设计想象、设计思维和设计环节都产生着优化作用。

摘要：素描的黑白表现元素是进行造型艺术创作的重要语言,它包括固有色、光影、构成色等,对它的综合理解有助于提高我们的造型能力、思维能力以及创造能力。