摘要：当前,中学生的阅读兴趣不浓,整本书阅读的落实面临着挑战。整本书阅读交流课是激发学生阅读兴趣的重要阵地。在整本书阅读应考的快速路上,广大教师可以“刹刹车”“减减速”,设计具有开放性、情境性和启发性的问题,引导学生表达自己的独特感受、体验和理解,从而激发学生的阅读兴趣,为阅读交流课“松松绑”,真正实现减负增质。

摘要：以卤化物双钙钛矿材料为研究对象,利用机器学习方法高速、高精确预测卤化物双钙钛矿材料的带隙和相对稳定性。使用贝叶斯岭回归、梯度提升回归、支持向量回归和XGBoost这4种算法建立模型,分析得出:梯度提升回归可为相对稳定性提供最高性能预测(R^(2)=0.9161,MAE=0.2061),XGBoost可为带隙提供最高性能预测(R^(2)=0.9899,MAE=0.0542);采用SHAP方法解释模型后,对元素替换后的新样本进行筛选,最终获得18种光吸收范围理想且稳定性良好的卤化物双钙钛矿。结果表明,相比传统方法,基于数据驱动的机器学习方法可有效加速功能材料的发现,提高设计效率。

摘要：《娇红记》全名《节义鸳鸯冢娇红记》,是明代作家孟称舜的一部传奇作品。在剧中,孟称舜塑造了娇娘、申纯这对有情人的形象,并且让主人公在剧中提出了“同心子”的爱情观。这样的爱情思想在封建时代是非常难能可贵的,所以众多学者给予了《娇红记》一剧较高评价。但是对于剧中申纯的人物形象,学界颇有争议,一些学者对于申纯的评价处于正反两极,非常极端。本文将围绕申纯的人物形象来谈一谈申纯形象塑造的失败之处。

摘要：初登讲台——邂逅名师1992年大学毕业，我从遥远的南方分配到北京市朝阳区第八十中学。开学第一周，学校安排著名特级教师、德高望重的宁鸿彬老师担任我的师傅，这真是一个意外的惊喜，当时的我兴奋之情难以言表。我成为宁老师的关门弟子。我很珍惜这一难得的学习机会，每周除了上12节语文课，我就去听宁老师的课。当时，宁老师的爱人生病卧床，需要照顾，但是宁老师从不耽误对我的指导，每节课后总是及时地帮我分析教学设计，教学策略以及学生的表现情况，还鼓励我勇敢地提出自己的问题，不要轻信权威或名师，可以随时质疑他的课堂教学。

摘要：服装面料的构成要素有纤维组成,纱线类别,构成方式,图案色彩,染整工艺等,服装的外观面料和内在性能都是由这些要紧紧相连,而在其他要素等同的情况下,色彩图案有很多的选择性和可变性,这就要求衣服设计师对服装面料的设计有更多的方案和更高的要求,要一个企业能够在同等工业质量面料的前提下提供多种图案的面料,面料图案设计是一方面,其灵感主要来源于设计师,另一方面则来源于各种图案素材库,目前素材的收集主要还是依赖互联网上的一些网站和图片。而这种狭隘的收集方式间接影响了服装面料设计类网站的发展进步,所以我们需要一种更好更有效的方式,来优化素材类网站的发展空间。

摘要：林庚先生的《说“木叶”》（人教版必修五），是高中语文课本中一块难啃的骨头，学生感到难解，教师也感到棘手。文字上虽不佶屈聱牙，表达上却别有深意。作者借“木叶”来谈诗歌语言的暗示性，而所谈有关诗歌问题距学生的理解有点远，所以解读文本成了教好这篇课文的关键。

摘要：目前,多媒体在高中语文课堂中广泛使用,但出现滥用、误用的情况。在教学中要根据需要来精心设计、恰当运用多媒体,提升教学质量和效率。

摘要：使用溶胶凝胶法制备了TiO_(2)和SiO_(2)两种材料,结合梯度折射率的结构设计将不同比例的TiO_(2)/SiO_(2)沉积在GaAs太阳能电池上实现宽带减反射效果,最终制备的6层减反射薄膜在200~1 800 nm的波长范围内平均反射率为8.7%,同时确定了300℃的退火温度和1 000μm/s的提拉速度为制备薄膜的最佳工艺条件.

摘要：语文教学中重视培养学生的“问题意识”，培养学生进行问题探究的能力，鼓励学生进行大胆的{质疑，从而提高学生的语文学习力。教师要能从文字的直接呈现中发现问题、从文本初步分析中提出问题、从对内容的评价和推断中提出问题；问题的提出要符合逻辑，采用诸如归因、推断、反问、假设、对比等方式提问；设计问题的角度有抓关键词、质疑常识和权威、利用逆向思维等。语文教学中的“质疑”和“解疑”是提高学生语文素养的有效方式，更是实现教学相长的重要途径。

摘要：近些年我国服装市场取得巨大发展的同时，带动起来的是服装设计专业的火热兴起，服装设计专业俨然已经成为现在最火热的专业之一。随着每年报考人数的增多，这让服装教学也有了新的挑战，我国的服装专业比起其他国家起步都要晚，